下面是小编为大家整理的2023年度小学研究性学*报告（范文推荐）,供大家参考。
小学研究性学*报告
内容提要
'小学研究性作文教学“基于学生研究性学*活动，将'提出问题、观察、读书求知、实践探索、产生生活与情感体验“与学生作文时'主动搜集、积累作文素材和体验、产生写作冲动与书面交际需求“统一；
将'主动探究新知、有所发现、产生新体验后主动进行表达交流、展示成果“过程与'主动作文运用书面语言进行‘真实的交际’“相统一；
使'作文“成为学生研究性学*的工具，有效培养学生'关注生活、探究生活的意识“，发展学生'实践能力和创新能力“。
关键词：小学研究性作文教学 研究性学* 写作 真实的交际
课题的提出
按照《基础教育课程改革纲要（试行）》和《语文课程标准》的要求，当前的小学作文教学不能适应社会和教育形势的发展要求，也不利于学生的全面发展。在作文教学观念上，我们的作文教学存在'文学性写作“倾向，'训练文体单一，不重视实用文体的写作，使作文变成脱离社会需要的教学“（祝新华《从学生作文心理角度开展作文教学改革》 原载《课程．教材．教法》2001．3p21）。在对待作文的态度上，我们的教学仍然停留在一种'为写而写“的层面，教师的教学为了学生'写好作文“；
学生的'写“──包括观察、实践、体会生活、文字表达、读书学*等，都是为了一个'写好“的目的。作文教学没有能够为学生创设'真实的交际情境“，学生的'作文“也没有真正成为'交际的工具“──用语言文字的表达来交际、学*的工具。
课题假设
'小学研究性作文教学“能够切实为小学生创设真实的、需要书面交际的情境，激发起学生书面表达欲望，促使学生在参与研究性学*活动的同时积极主动地、自主从事写作交际实践，切实促进学生的创新意识、实践能力、自主学*能力和写作能力的同步发展。
课题的界定
'小学研究性作文教学“是一种基于学生研究性学*活动的作文教学；
是将学生研究性学*活动中的'提出问题、观察、读书求知、实践探索、产生生活与情感体验“的过程转化为学生'主动搜集、积累作文素材和体验、产生写作冲动与书面交际需求“的过程的作文教学；
是将'研究性学*的主动探究新知、有所发现、产生新体验后主动进行表达交流、展示成果“的过程转化为'小学生写作需求产生的环境和主动作文运用书面语言进行‘真实的交际’“过程的作文教学；
是不但发展学生的书面表达能力，还切实将'作文“转化为学生研究性学*的工具、有效培养学生'关注生活、探究生活的意识“，发展学生'实践能力和 创新能力“的作文教学。
与本课题相关的国际国内研究现状及其分析
国外
美国的小学作文教学理论提出：'写作教学要让学生由为自己写逐渐转化为为读者而写作“（《美国小学作文教学一瞥》张良田），提出了学生*作要考虑读者、考虑对象的生活化要求。美国还兴起了一种新...
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