下面是小编为大家整理的英语研究性学*报告,供大家参考。
英语研究性学*报告
一、英语研究性学*不同于英语学科教学
1．作为一门课程，'问题“是研究性学*的载体，整个教学过程围绕着问题的提出──寻找收集资料──分析研究问题──解决问题来组织学生进行学*活动。而英语学科教学是以教材为依据和载体，教学过程是围绕完成教材所规定的目标而进行的教学活动的过程。
2．在英语教学中往往以教师为主，'知识“在教师那里，教师是知识的传授者，学生只是单向'求学“，是知识的接受者；
研究性学*主要由学生负责完成，它赋予学生自主选择学*内容的权利，同时也承担达到目标的义务。
3．英语教学偏重于学生通过记忆、练*、重复等方式掌握学科基础知识达到简单应用的目的；
研究性学*重视学*的结果，更注重学*的过程，注重学*过程中学生的感受和体验。
4．英语教学活动一般在课堂上进行；
而研究性学*的活动不局限于课堂，它根据问题的需要走向开放的社会，向社会索取知识。5．英语学科教学的评价方式一般是以分数为手段的标准化考试；
而研究性学*的评价是一种综合的、定性的方式，它以学生在整个学*过程中的活动以及体验为依据。
二、英语研究性学*与英语学科教学是有联系的
从我校开设研究性学*课程来看，1．课题的提出基于英语教学，根据学科教学内容中的问题、方法、规律等提出探索性课题。如：英语语法学*和词的用法总结，英式英语与美式英语的不同，英语学*方法的研究以及从教学内容延伸出的课题等。2．在收集资料过程中，学生必然会运用已学英语知识查阅因特网上、图书馆中的大量英语材料；
运用英语与外籍人士交流，对他们进行调查访问。3．学生运用已学的英语知识完成部分课题的结题报告。4．在答辩过程中，课题组学生得运用英语来对教师提出的问题进行阐述。
三、如何进行英语研究性学*英语研究性学*课题的实施计划
1．课题：（1）中西方餐饮文化的异同（2）美式与英式英语的不同（3）英语学*方法的研究（4）东西方身体语言的异同（5）讲英语国家的概况（美国、英国、澳大利亚、新西兰等）（6）汉英句子结构...
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