下面是小编为大家整理的2023年英语教师外出学*总结,供大家参考。
英语教师外出学*总结
下面由英语教师主要跟大家谈一谈我的学*总结。
1、传统的知识传授者转变为新课改下的知识传授者。2、教师成为学生发展的促进者。3、教师成为研究者。
她认为,教师作为知识传授者,角色已有如下变化:1、知识传授者依然是新课改中的角色,但不再是教师唯一的或常规的角色。2、教师改变过于强调知识传授的倾向,努力形成学生积极主动的学*态度,使学生获得基础知识和基本技能的过程学会学*和形成正确价值观的过程。
同样,教师应该成为学生发展的促进者。具体表现在:1、帮助学生确定适当的学*目标,并确认和协调达到目标的有效途径。2、指导学生形成良好的学**惯,掌握学*策略,发展元认知能力。3、创设丰富的教学情境,激发学生的学*动机,培养学*兴趣,充分调动学生的学*积极性。也许,我们会问,什么是“元认知能力”? 还有,教师还要成为研究者。也就是说,每一位老师都有能力、并且应该对自己的教学行为进行反思、研究和改进,提出改进意见。
教材要“二次开发”,要基于教材,超越教材。
俞红珍教授认为,目前教师有两种教材观:一种叫“圣经式”的教材观,另一种叫“材料式”的教材观。她认为,这两种教材观分别代表了传统教学和新课程教学,其中孰优孰劣是显而易见的。她认为,“材料式”的教材观更注重服务意识,不是唯一的教学资源,更注重过程导向,更灵活,更有助于教师专业的自主发展。
俞教授认为,通过教材“二次开发”,能达到这样几个目的:1、适应情景,促进教材个性化;
2、弥补教材的内在缺失;
3、缩短理论与实践的距离。
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