下面是小编为大家整理的关于远程教育培训学*总结1700字范本2篇,供大家参考。
关于远程教育培训的学*总结1700字范文2篇精选
今天小编为大家准备了关于远程教育培训的学*总结1700字范文2篇精选，供各位阅读与参考，希望内容对你有所启示和帮助。具体内容如下：
范文一：
通过这一段时间的学*，我对自己的教学又有了一个新的认识：
一、在教学中必须把握好学生的主体作用。
众所周知,教学过程都是一种由教师的教授与学生的学*及思考所构成的双边活动过程。在传统的教与学的活动中往往只强调教师教的作用，而忽视了学生的主观能动性以及学生在个体思维上的差异，从而导致课堂结构的千篇一律，难以创设生气。这种仅仅把学生当作教育的对象和客体，重教而不重学的添鸭式教育不仅只片面强调教师在教学中的主导作用，而且还压抑了学生在教育过程中的主动性、积极性和创造性，也束缚了学生主体性的发展。学生对教师所讲是'听而不闻，学而不思“;学生在解决问题时则是：死记硬背硬后的生搬硬套，最终的结果则是学生对本科目从没有兴趣到厌恶。
改变过去教师为主，学生主辅的添鸭式教学。
教师的课程观不能停留在'课程即教材“这一层面上，课程也是师生共同构建学*经验的过程。课程不再是由专家编制、教师执行的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。课程不仅是一种结果，而且也是一种过程，更是一种意识。课程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种探究。这就要求教师在教学过程中具有探究、创新的精神。
引导学生养成良好的学**惯，培养提高学生的探究学*能力.面对信息化的社会，教育必须做出一种选择，做出相应的变革，教育要由原来的'受人以鱼“转向'授人以渔“，使学生掌握一种新的学*方法，形成新的学*方式和技巧，从而能在信息化的社会中掌握最适宜的知识。因此，掌握最基本的学*技能和技巧，形成学生积极主动的学*方式。培养独立思考和自学能力，使学生养成良好的学**
惯，使学生由'学会“变成'会学“的过程，是教师实现'教是为了不教“的过程。在这个过程中，教师不仅要教知识，更重要的是要教规律、教方法。这是教师主导作用的集中体现。在教学过程中使学生掌握知识的规律和学*的方法，并在学*中加以运用，成为'会学*的人“，这才是培养了学生的主体意识。例如，在历史活动课教学中，教师要有意识地给学生介绍一些相关理论：历史资料的收集、整理与分析，历史研究方法，基本史学理念，研究成果的形成等;放手让学生自己完成从资料的收集、整理与分析、历史研究方法的选择，研究成果的形成等过程，培养学生读史治史的能力。在平时的教学中注重的是过程，历史结论的形成过程，而不是结果，培养学生独立思考的能力。历史的社会功能在于能以古鉴今，从历史中汲取经验与教训，历史教学中注重培养学生独立思考和自学能力，使学生养成良好的学**惯。
二...
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