下面是小编为大家整理的2022年关于大学生学*调查报告（完整文档）,供大家参考。
一、调查对象及方法
本次调查对象为我校全日制在校本科大学生。在受调查学生中按系科和年级进行分层抽样调查，随机发放问卷和电子邮件相结合。
二、调查结果与分析
本次调查共发放问卷200份，回收187份，其中有效问卷163份。通过对这些问卷进行汇总分析，我们得出以下结论。
（一）学*态度不够积极，学*目的不明确
每个年级的学生态度积极的都有，但总体的变化趋向很不乐观。单从出勤率这一个指标来看，我们分析学生出勤率的比例，大一是：94.5%,大二是：90.4%,大三是:89.5%, 大四是：84.2%,得出结论：低年级的学生比高年级的学生出勤率高一些，这与学生的学*态度是紧密相关的。与此同时，学生对学*目的的认识也各不相同。值得注意的是，大一新生中竟然也有高达8.5%的同学学*是为了通过考试，令人担忧。能够认识
到学*的目的是为了学*知识的比例在23 % -26 % 之间，占所有学生的四成。
（二）学*方法不得当，学*成绩不理想
据统计，被调查学生中课程经常不需要重修的占74.5%，偶尔重修和重修课程没超过两门的学生分别占18.6%和5.8%，。照此推算，全校大约超过25%的学生都有重修课程的经历。从问卷看，学生的学*方法不得当是学成绩*不好的主导性原因。但是，每个年级几乎都有基本不去上课的学生这也是造成挂科人数多的原因之一。
（三）学*无计划，缺乏自主性
大一、大二、大三三个年级的学生都很不*惯为自己制定学*计划。大四年级的同学则更注重学*时间的合理规划， 有接近8 0 % 的同学都根据实际情况为自己安排了作息时间。同学们经过三年的学*锻炼到大四就应该学会怎样自主学*，如何安排自己的时间。
（四）学*兴趣不足，缺乏学*动力
导致逃课、重修的各种原因中，认为对此课程不感兴趣占78.2%、缺乏学*动力的占58.9%，对所学专业不感兴趣的占40.7%,其余的，认为不喜欢老师的教学方式占30.2%、、认为自己学校的效果更好的占28.9%、认为学生会、社团、兼职繁忙导致的占17.3%、沉溺于网络、游戏的占16.5%，这说明学生认为原因主要在自身。从问卷看，学生对课程兴趣
不足、缺乏学*动力是学*不好的主导性原因。
不同性别中，男生的情况更糟。他们态度更加消极，上课的坏*惯更多。而女同学情况稍好一些，她们态度更加积极，上课能认真听讲和记笔记，课后能及时复*。
不同年级中，大一大二大三的同学学*态度更加积极，大四同学在学*方法上更胜一筹。
三、对学校和同学们的建议
对学校的建议：
（一）改革考核制度，严格考勤制度
从上面的数据分析可以看出，逃课已经成为了一种极其普遍的现象，甚至有相当一部分同学支持逃课。这反映出大学生在对待课堂学*上有认识上和态度...
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