篇一：大班个案分析记录
大班个案分析记录模板【四篇】
大班个案分析记录模板【篇一】 案例背景：
刚开学的这几天，孩子们都已经进入大班了，几乎全部的孩子都能很 好地适应幼儿园大班的生活，在新的班级和新的环境中都能够乐观参加。
但是喻博就不一样，刚来的这几天心情很不稳定，早上来的时候还在哭闹， 找不到哭闹的缘由。在吃点的时候，讲到早上做操的事情，批判了他几句， 他立马就大哭起来，而且眼泪都止不住，始终揉着眼睛。问他什么问题也 不说话。
案例分析：
喻博是个比拟懂事的幼儿，平常很活泼好动，能够乐观参加各个活动， 但是这大班刚开头的这几个星期心情比拟不稳定，在活动中也不乐观。我 们觉得应当是大班的新环境还不够熟识。两个月的暑假生活在家里呆着， 家里的爷爷奶奶也都宠着，孩子刚进入大班会很不适应，也会觉得很拘束。
支持策略：
1、乐观与他的家长沟通沟通，了解孩子哭闹的状况。
2、乐观引导幼儿参加各个活动，在活动中也多鼓舞和表扬他。乐观 引导他和其他孩子熟识起来。
3、开展各个关于《我是大班哥哥姐姐》的活动，让他知道自己长大 了，应当为小的弟弟妹妹做典范，而不是还像小班一样哭闹。
大班个案分析记录模板【篇二】 一、被矫正幼儿的状况分析：
1、幼儿的一般状况：
小黎：女，5 岁半，幼儿园大班幼儿，该幼儿自诞生后始终由其奶奶 抚养，始终到入园前不久才由其父母领回家中，该幼儿文雅、内向、胆小、 性情孤僻、不合群。
2、问题行为的表现：
该幼儿刚入园时较胆小、性情比拟孤僻、不合群，经过一段时间后， 能在教师及同伴的带动和鼓舞下参与一些活动，在语言方面，该幼儿根底 较好，对音乐也较感兴奋，但是近来该幼儿常常哭泣或不愿来园，有时， 不知在想些什么，坐在座位上一动也不动。
3、可能的缘由：
1）该幼儿诞生后始终和奶奶生活在一起，母亲不太关怀自己的女儿， 据调查，该幼儿自小到大，始终由奶奶带着呆在家里，极少出去玩，更难 与其他幼儿交朋友，现在虽然和父母住在一起，但是父母关系不和，母亲 常常在外玩，父亲较孤僻，不太爱讲话，这就造成了家庭气氛沉闷，缺少 轻松、开心的气氛。
2）由于幼儿是插班生，因此和其他小朋友不太熟，有时，想参加到
他们的嬉戏行列，但是没有人主动地请她，每一次都是在教师的帮忙下参 加嬉戏，比拟被动，所以不能很好地投入嬉戏。
3）只要该幼儿不顺她母亲的意，她妈妈就又打又骂，造成幼儿心理 紧急。
二、矫正前预备：
1、设计编制训练内容。
故事...
(想阅读全部图文内容，您需要先登陆！)
