下面是小编为大家整理的青年教师成长自我评价总结_教师述职（精选文档）,供大家参考。
作为一名年轻的教师的我，这只是教学生涯的一个开端，我会在教育的道路上，用心去体会，永爱去铺垫，用行动去实践，我热爱教师这个职业，但同时又有很大的职责感!时间如梭，前面的路还很长，我会用我的活力，用我的汗水，用我的爱心继续努力的!下面是小编为大家带来的青年教师成长自我评价总结，欢迎大家阅读，仅供参考!
青年教师成长自我评价1
参加工作已经接近一年的时间，在这一年里，我有收获，但更多的是不足，经过一年的锻炼，我思考着 实践着··
记得刚开始工作的第一节，我就自豪地告诉学生我的教学理念：高中学*不是单纯的为了学*知识，同时也是为了给自我的一生奠基，而历史学*也不是单纯的学*几本教科书就算是"完成任务"，而应当是一个长期的过程和*惯。此刻想想，当时的我就像一个遥望星空的孩子，还没有真正明白高中教学的实情，看着漫天的灿烂星空感叹其美丽的同时，却不明白一个个发着白色寒光的星星竟然是一颗颗炽热而巨大的恒星。
刚开始上课的第一个月，我就发现，自我已有的教学*惯是怎样牢牢地束缚着我，那段时间我每一天都认真搜集教学材料，教学资料十分多，一方面我力图搜集诸多材料证明教材里的所有甚至是细节的问题，一方面学生对我的满堂"证明"倍感无味，课堂互动越来越少。那段时间自我也对历史教学充满疑问：到底什么是历史教学，到底怎样才算一节兼顾基础，又照顾学情的好课堂?这些天上的星辰，我又应当怎样才能够到你们呢?
有次青岛历史大集备活动，我听其他教师交流分享本校在历史教学上的经验收获，二中的张晶华教师上台交流了本校在推动课程改革方面的举措。当听她讲到二中学生课前自主学*，课上交流的时候，我受到了启发，一种试试看的想法让我决定立即在最活跃，又是最让人为课堂纪律头疼的班进行试验，我期望把他们的活力转化为学*的动力。记得第一次实践是《改变世界的工业革命》一课，出乎意料的是，学生们提了很多问题，经过简单的梳理，我把学生的问题进行统计，计入小组的课前学*成绩上，在上课的时候讲到某个知识点就抛出学生提出的问题，由学生结合课前学*情景进行解答。这样改变之后产生的最明显的效果就是有些学生开始关注自我小组的问题，学生的学*进取性得到极大的调动。我也认识到，遇到学生的学*问题，应当及时反思，多向其他教师请教。
过了一段时间，师父听我的按照这一模式上的另外一节课，对我的这种探索...
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