下面是小编为大家整理的2023年语文新课程远程研修学*总结,供大家参考。
语文新课程远程研修学*总结
语文新课程远程研修学*总结
孔子说：逝者如斯夫，不舍昼夜。紧张忙碌的研修好像刚刚开始，转眼间却已到了结束的时候。经过这十天的学*、交流、做作业的过程，我的教学观念、教学方法和教学态度发生了巨大的变化，这种影响是潜移默化的，却又将是惠及自己一生及无数学生的。
暂将我的收获总结打包，充实我教学之旅的行囊。
一、有了'终身备课“思想。
通过学*，我见识了专家的风采，见识了全省众多优秀语文教师的教学方法，真正是'学然后知不足“，更明白了学*的重要性、坚定了终身学*的信念。回忆自己的教学历程，工作十几年，某个时间段稍不注意学*，自己的教学观念、教学方法就会落伍。踏上工作岗位后实际上才是一生中最漫长、最重要的学*之路的开始。我越来越觉得，作为教师特别是一位优秀的语文教师，文学知识要丰富，语文素养要丰厚””这要靠终身的学*和积累，更需要教师终身备课。
在这个学*化的社会里，不学*自然会落伍。在今后的教学中，一方面，我会抽时间读更多的书，让语文的底子再增加点厚度，另一方面，我会在业务上持续不断的学*，多吸收多借鉴，博采众长，取长补短；
更要在工作中多积累多历练，笃学慎思，不断充电！
二、有了'大语文“观念。
新课程指出：课程不仅是知识，同时也是经验，是活动。课程不仅是文本课程，更是体验课程。课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。课程是由教材、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统。
想想以前不管是读书还是教书，总是认为老师是教课本，学生是学课本，老师是通过教课本教给学生知识，学生是通过学课本掌握所学知识。课本是'经“，老师和学生都是课本忠实的追随者，这就导致我在上语文课时总是对教材的每一篇课文不厌其烦的、详详细细、认认真真、方方面面的讲解；
导致课堂教学以本为本、以纲为纲，脱离了生活实际和学生实际。
三、加深了对'教师主导、学生主体“的认识
1、教师主导：
教学的知识对老师来说是已知的，对学生来说是未知的。我曾经有一段时间，课前认真备课，翻阅了大量的参考书，对上课中的任何一个问题了如指掌，甚至语言的表述都非常符合参考答案的特色。结果是上课时虽然展示了老师的风采，自我感觉不错，可学生总是一脸的茫然。我当时真是不明白，为什么投入的时间与产出的效果不成正比呢？
现在我明白了其中的缘由：第一，它为教师挤占学生思考交流的时间，且为自己滔滔不绝的讲说提供了条件和可能；
第二，它会潜在地钳制学生的发散思维，让学生不自觉的以教师为中心，跟着教师的思路走。
今后教学我要注意在知识的系统性和框架上要起到高屋建瓴的导向作用，但对具体的问题无需一一作细致的讲解。这样，既能保证上课中教师'导“的作用，又能使得师生面对同一问...
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