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六年级心理健康教育活动方案
活动目的: 1、 使学生感受到集体活动的快乐,培养他们的合群性。 2、 使学生明白合作与协调是使集体和谐、团结的重要因素,从而培养他们的合作能力。
活动设计: 一个良好的班集体不仅能为学生的学*提供有利的外部环境,同时也能为学生的身心健康发展提供良好的基础,让学生体验到集体生活的快乐,是形成班集体凝聚力的有效途径。但是,小学阶段的儿童往往存在以自我为中心的倾向,同学间互不关心、自成帮派、缺乏集体责任感的现象时有发生。而集体是由多个个体所组成的,一个良好集体的形成有赖于其组成人员间的相互配合、合作与努力。为此设计该活动,使学生通过活动体验、感悟相互配合、分工合作的重要性,从而在日常学*、活动中减少甚至抛弃以自我为中心的倾向, 加强同学间的团结合作,建设一个团结、健康的班集体。
活动重点: 让学生在活动中体验成功和失败,同时明白成功来自于大家的协调和合作。
活动准备: 空可乐罐若干个、篮球四个、秒表一只、二十四张边长为45厘米的正方形硬纸板。 活动地点:学校操场 参加对象:四年级4个班学生 活动时间:2课时
一、听故事,谈感想 五个手指的故事 从前,有一位长者听到五个手指在议论: 大拇指说:我最粗,干什么事都离不开我。别的四个手指都没用。 食指说:大拇指太粗,中指太长,无名指太细,小拇指太短,他们都不行。 中指说:我的个子最高,只要我一个人就能做很多事。 无名指说:真讨厌,大家都不给我一个名字,我真不愿意和他们在一起。 小拇指说:他们长得那么长、那么粗,有什么用?我是小而灵,我的作用最大。 长者听了他们的对话,语重心长地对他们说:你们都说自己最有用,那么我就请你们来比一比,看看到底谁的作用大。于是这位长者拿出两只碗,其中一只里面放了一些小豆子,要求五只手指分别把这些小豆子拿到另一只碗里。结果可想而知,没有一只手指能完成这件事...
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