下面是小编为大家整理的《小学品德课程课堂教学中学生学*方式研究》结题报告,供大家参考。
《小学品德课程课堂教学中学生学*方式的研究》结题报告
《小学品德课程课堂教学中学生学*方式的研究》结题报告
京口实小 崔恒娟
一、课题的研究背景
《品德与生活》、《品德与社会》这两门德育课程是建立在儿童生活基础上的综合课程。它根据学生社会生活范围不断扩大的实际，从学生品德形成、社会认识的需要出发，以人与他人、人与社会、人与自然为主线，将爱国主义和集体主义教育、品德教育、行为规范和法制教育、历史和地理教育、国情教育以及环境教育等融为一体，为学生成长为富有爱心、社会责任感和良好品德行为*惯的现代公民奠定基础。在近几年的探索中，教师对这两门综合课程逐渐有了理解，思路也逐渐清晰起来，课程逐渐走向开放，很多学生获得了积极体验与社会生活经验。然而，就当前的课堂教学来看，还有许多领域需要我们进一步去探索，还有许多问题需要我们进一步去解决。
二、课题的界定及理论支撑
陶行知先生说：'创造始于问题。“问题意识、问题能力可以说是创造性的基础。品德与生活、品德与社会课的教学要激发学生的问题意识，使学生充满好奇和疑问，进入'问题情境“，为自主探究、自我建构打下基础、为学生创造性的学*打开一扇窗，铺设一条道，让学生的个性得以自由飞翔。
近几年，各学校虽然在德育领域进行了多方面的研究，但很少有深层次的、对诸多问题的统整思考，学校德育高耗低效的弊端日益突出。当学生走进社会这个大背景时，来自家庭环境的冲击以及社会上一些不良现象，使得他们无所适从。因此，本课题以课堂教学实施过程中的诸多影响因素为理论框架，通过分析小学德育课程课堂教学中学生学*方式的特点，调查梳理课程实施过程中学生学*方式出现的问题，并联系起来加以系统分析与研究，提出协同解决的策略，对解决小学德育课程课堂教学中的学生学*方式的问题将会有突破性的进展。
本课题将以《品德与生活》《品德与社会》课程为载体，通过抽样调查，分析目前小学品德课堂教学的现状，梳理小学品德课堂教学中存在的主要问题，提出解决问题的可行性策略，为课程改革中小学品德新课程的实施提供实践和理论的支持。
学*材料：
1、朱小蔓主编《道德教育论丛》，南京师范大学出版社，XX年第1版
2、徐英著《新世纪教育启示录》，天津教育出版社，XX年1月第1版
3、鲁洁《在学*中找到通向生活的道路》，《中国教育报》，XX年9月10日第3版
4、有宝华：《综合课程论》，上海教育出版社，XX
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三、课题研究的目标和内容
（一）研究目标
本课题将通过调查，分析了解目前小学品德课程的实施现状，梳理出小学品德课程课堂教学在实施过程中存在的主要问题。在了解现状、梳理问题的基础上，提出一些解决问题的切实可行的策略。
（二）研究内容
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