下面是小编为大家整理的2023年度高中研究性学*报告3000字范本【优秀范文】,供大家参考。
高中研究性学*报告3000字范文
按照自主学*理论之父霍勒克的定义,自主学*能力就是'管理自己学*的能力“。从外语学*的角度来讲,自主学*可以使一个学生在课堂学*时间有限的情况下提高外语能力,直至掌握这门外语。大学生拥有较多的业余时间,可利用的课外资源也比较丰富;他们拥有较强的自我意识和自我管理能力,学*目标和职业目标也更加明确,所以他们有充分的自主学*的条件。而大学英语又是一门重要课程,大学生不仅面临四、六级考试的压力,还要应对社会对他们的英语能力日益增强的要求。在这种形势下,英语自主学*不仅是必要的,也是切实可行的。根据国内外自主学*的相关理论和我国大学英语教、学现状,培养大学生英语自主学*能力可从下列几个方面做起。
1 培养自知,树立自信
自知包括对自己的学*愿望、目的、观念、风格等的认识。研究者本森和沃勒提出,'一项学*活动的成功在某种程度上是以学*者对世界、尤其是对该学*活动的态度,自我感觉,学*欲望为条件的“。所以,教师应首先帮助学生反思自己的学*观,鼓励他们树立正确的态度,形成主动学*的愿望。只有拥有主动的态度,学*者才有可能在他的学*过程中扮演积极的角色,产生独立的想法,并利用各种学*机会,而不是仅仅对老师的教学刺激做出反应。此外,强烈而积极的动机是对外语产生兴趣、进而要努力学会这门语言的重要条件,动机能在困难的时候使学*者产生坚韧不拔的信念,而坚持常常能克服能力和环境所带来的局限, 所以, 动机培养也很重要。教师还应帮助学生树立自尊、自信。要让他们相信自身的努力对学英语至关重要,而自己有决心付出努力;不论自己的英语基础是好是坏, 都有能力管理好自己的学*。自尊和自信可以产生责任感和独立感,促使学*者为自己的学*承担责任和后果。自尊和自信也是建立在清楚的自我认知上的,明白自己的认知特点是理性还是感性,场依赖型还是场独立型,视觉型还是听觉型等,学生就不会盲从和模仿别人,而能有针对性地选择适用于自身特点的学*材料和学*方法,取得事半功倍的效果。
2 确立目标,制定计划
目标在个体的学*过程中起参照点的作用,个体正是在既定学*目标的引导下,不断调控着自己的学*过程和学*策略。因此,目标被看成是自主学*的核心构成成分。但徐锦芬等人的研究发现,很多大学生虽然认为英语学*很重要,但他们除了完成老师布置的作业、预*、复*课文等之外,并无学*英语的计划,即使有,时间的安排也相当随意,往往不能达到预期目标。鉴于这种情况,教师应担当起帮助者和监督者的角色,指导学生根据自己的英语基础、能力水平、个人兴趣、专业特点和未来发展的需要制定学*目标。告诉他们不要制定诸如'我要尽量争取过四级“这样模糊的目标, 要制定多项小的、具体的短期目
标,因为近期目标的实现能够使学生更快地看到自己某些能力的增长,对他们的意志控制要求也更低,...
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