篇一：有关小学数学命题分析
小学数学命题的分析与理解
”” 胡 海 蓉
老师们，说到命题我们并不陌生，因为我们在教学中经常要用到 试题做练*，单元结束后我们要命题对学生进行检测。这样操作可以 说是一种有目的、有计划、有步骤、有指导的教学训练活动，是学生 巩固知识、运用知识、训练技能技巧、发展智力、培养能力、养成良 好学**惯的重要手段。也是教师掌握教学情况、改善教学行为的重 要措施。练*与测试在学生的数学学*中占据重要地位。学生解决会 不会的问题主要是通过教师设计的各种练*来进行的。优化练*设 计、命好*题是减轻学生负担、提高教学效率的有效举措，也是实施 素质教育、培养学生创新精神和实践能力的重要途径。对于优化练*、 做好命题设计，广大教师在实践中已经摸索出了很多的经验和做 法．但也存在一些认识上的误区．如命题只重视考查学生的思维结果， 对学生的思维过程关注不够；命题设计违背学生的认知规律等等。学 *命题在新课改实验中起着教学导向与质量监控的重要作用，是课程 改革实验成败的关键环节。那么新课程理念下应如何优化命题，才能 对学生的学*情况进行总结，又能检测学生通过一段时间的学*获得 的进步与提高，从而成为激励学生在今后继续学*数学的内驱力呢这 是课改与命题历史背景下每一位教师的责任。因此借此机会向在座的 同仁们谈谈自己对于小学数学命题工作的一些理解和看法，不当之处
敬请指正。
下面我就以教研室出的期末命题为例，从三个方面作简要分析：
一是关于数学试卷的命题原则；二是关于数学试卷的命题方法；三是 关于命题需要注意的几个问题。
一、数学试卷的命题原则。
①关注情感、体现人文关怀的原则 《课标》提出：'对学生的评价不仅要关注学生的学*结果，更 重要关注他们在学*生活中的变化和发展“。因此，试卷传递给学生 的应该是：试卷是一份期盼的人文关怀，消除学生紧张和恐慌的心...
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