篇一：部编版语文《石壕吏》公开课教学设计
《石壕吏》公开课教学设计
千古诗心忧 万般难眠愁
❖ 教学目标：
1.通过诵读诗歌，把握节奏和感情，感知诗意。
2.通过品读诗歌，涵泳字词句内涵，体悟情感。
3.通过悟读诗歌，了解叙事诗特点，赏析手法。
❖ 教学重点：
1.通过品读诗歌，涵泳字词句内涵，体悟情感。
2.通过悟读诗歌，了解叙事诗特点，赏析手法。
❖ 教学难点：
赏析叙事诗的材料裁剪、形象塑造、留白手法。
❖ 学情分析：
八年级的学生曾学*过杜甫的名篇《望岳》，对杜甫有一定了解。但学生对
其作品认识，大多停留在《望岳》所呈现的青年杜甫的积极向上和雄心壮志；或 是对杜甫及作品有模糊的了解，对杜诗现实主义风格认识尚浅，对杜甫忧国忧民 的感情理解不深，无法独立品味诗中精炼的语言。另外，在朗读方面，学生能力 有限，有待于老师引导和点拨。
❖ 文本解读：
《石壕吏》是一首杰出的现实主义叙事诗，作者将自己的思想感情融化在客 观的事实里面，融化在具体的形象里面，尽量让事实本身说话，在事实的诉说中 寄予了作者对安史之乱的控诉和对百姓的无限同情。
'暮投石壕村，有吏夜捉人“，单刀直入，直叙其事。暮色即傍晚时分，百 姓此刻躲无可躲，诗人也是辗转很久才到了石壕村，这个时间官吏才来捉人，说 明其狡猾、狠毒。用'捉人“而不是'征兵“，说明百姓是被强迫带走的，'捉“ 字仿佛让我们看到，百姓在前面跑，官吏在追，追到了，抓了就走，更点出了百 姓惧怕战争。
'吏呼一何怒！妇啼一何苦！“两句，极其概括、极其形象地写出了'吏“ 与'妇“的尖锐矛盾。一'呼“、一'啼“，一'怒“、一'苦“，形成了强烈 的对照。对比之下，石壕吏凶恶、暴虐，更显出百姓的卑微可怜、生活困苦。'听 妇前致词“领起对家中景况的叙述，突出战争的频繁惨烈，带给百姓和普通家庭 的巨大伤痛，蕴含了对百姓的深切同情。
'夜久语声绝，如闻泣幽咽“，一方面表现了儿媳泣不成声的伤痛，另一方 面也显示出诗人以关切的心情倾耳细听，通夜未能入睡。'天明登前途，独与老
翁别“两句，收尽全篇，于叙事中含无限深情。
全篇句句叙事，无抒情语，亦无议论语；但实际上，作者却巧妙地通过叙事 ...
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