篇一:浅谈农村教育教学现状毕业论文
农村留守儿童的德育问题及对策
摘要:在中国有这样一个群体:他们的父母为了生计外出打工,用勤劳获取家庭收入,为经 济发展和社会稳定作出了贡献,但他们却留在了农村家里,与父母相伴的时间微乎其微,包 括内地城市,也有父母双双外出去繁华都市打工。这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来 便成了一个特殊的弱势群体”””留守儿童。德育是全面发展人才的德智体美劳中的其中之 一。而小学德育目标是教育者依据教育目的,希望通过德育在儿童品德发展上所要达到的总 体规格和要求。留守儿童的发展问题是近年来一个突出的社会问题。留守的少年儿童正处于 成长发育的关键时期,他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中 缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常, 一些人甚至会因此而走上犯罪道路。所以留守儿童的德育与心理问题也是我们需要关注的重 中之重。
关键字:
留守儿童:
存在问题:
德育教育
一、农村留守儿童的现状及问题分析
(一) 留守儿童的现状 随着我国的社会社会的发展,城市化进程的加快,大批农村青年 到沿海城市务工,其中仅很小一部分经济状况较好的家庭,孩子可以 随父母到务工城市读书。但更多的孩子无法随父母到城市,只有继续 留在农村,由爷爷奶奶或外公外婆照料,有的甚至还寄放在其他亲戚 朋友家里。而我所在的重庆市万州区孙家镇是重庆的边缘乡镇之一, 属于经济落后的山区。第二、三产业发展的基础非常薄弱,当地农民 的主要收入来源靠务农。由于地处山区,加之近一两年来自然灾害频 繁发生,农业水平低,农民的年收入水平只减不增,故造成大批青壮 年外出务工。18-60 岁年龄段的男性,以及年富力强的女性基本没有 在家的。留在家的都是老、弱、病、残。因此农村留守儿童数量逐年
增加。据相关报告显示,全国全部农村留守儿童中,学龄前(0―5 周岁)、小学学龄(6―11 周岁)、初中学龄(12―14 周岁)和大龄 (15―17 周岁)4 个年龄组占总体的比例分别为 27.05%、34.85%、 20.84%和 17.27%。其中义务教育阶段的农村留守儿童约 3000 多万。
在全部农村留守儿童中,男孩占 53.71%,女孩占 46.29%,男女性别 比为 114:75。而我所在的孙家槐花小学留守儿童比例占 80%左右,所 以留守儿童的德育问题是我关心的重点。
(二)留守儿童存在的问题 1.留守儿童的监护问题 儿童的健康儿童的健康成长离不开大人的引导、关爱和教育,监 护人的思想素质很大程度上影响了儿童的思想和行为。目前,农村留 守儿童的监护基本都是隔代监护,监护人文化素质普遍偏低。近年来 农村隔代监护的规模...
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