下面是小编为大家整理的有关初中体育教师论文（2022年）,供大家参考。
篇1
浅谈中学体育游戏教学
【摘要】游戏是体育教学及训练的一种重要手段，也是活跃教学气氛、调节训练情绪的有效措施。由于体育游戏内容丰富多彩，形式灵活多样，生动活泼，趣味性、竞赛性强，适合青少年猎奇、爱玩、好胜的心理，故能调动学体育的积极性和主动性，因而深受广大体育工作者的关注和重视。
【关键词】中学体育，体育游戏
一、体育游戏的起源
哺乳动物也有简单的游戏，如母猫常与仔猫摔跤角力，教育仔猫作捉鼠的游戏，使子代更好的适应环境。人类的游戏是伴随着人类的出现而产生。古代人为了使子代适应环境，往往借助游戏培养他们的生存斗争能力，如追逐跳跃、攀登、爬越、投射、游水、角力等简单游戏。随着社会的发展和科技文化的进步，游戏不断地发展和完善，到战国时期，我国(孟子告子上》书中开始有游戏的文字记载。到唐朝，游戏有了长足发展，并将繁复的游戏进行分门别类。体育游戏出现于原始社会后期。从此，游戏成为激发学生的学*兴趣、调节体育教学气氛和情绪的一种重要手段。
二、体育游戏的分类
为了便于选择和配合教学工作，可将体育游戏作如下划分：①按组织形式可分为分队游戏和不分队游戏。分队游戏要求每队人数、体力大致均等，并在相似条件下进行活动，队员的集体观念和竞赛意识强;不分队游戏的规则较简单，队员的集体观念和竞赛意识差。②按发展体质可分为速度游戏、力量游戏、耐力游戏和灵敏游戏。③按活动负荷可分为小运动负荷游戏、中运动负荷游戏和大运动负荷游戏。④按基本活动能力可分为奔跑游戏、跳跃游戏、投掷游戏、负重游戏、对抗游戏等等。
游戏的内容和活动形式具有可塑性、虚构性的特点，所以，根据教学的需要，一种类型的游戏可改编为另一种类型的游戏或一型多用。
三、体育游戏的作用
体育游戏必须遵循为体育教学服务的宗旨，也就是说，体育游戏应具有锻炼身体、促进体育技能的训练、富有娱乐激趣、发展智力和陶冶情操的作用。
①发挥游戏特点进行思想品德教育。体育游戏与其他单项体育运动不同，往往具有一定的情节，在此情节中反映出一定的思想内容。通过游戏能加强人与人、个人与集体、小集体与大集体的来往和联系，有利于培养学生严于律己、宽于待人和维护集体的良好品格。
在游戏中，学生为了取胜，必须克服种种困难，处理各种不断变化的情况，需要他人的支持和帮助，需要依靠集体的智慧和力量，因此，无形之中使学生受到我为人人、人人为我、团结友爱、互助合作、敢于拼搏的思想教育。例如在(拔河游戏)、(接棒游戏)等活动中，使他们体验到只有在集体中才能显示个人的力量，因而增强了集体主义的意识。
②游戏能激发学*兴趣。高中的体育课是复*、提高初中的运动项目，尤其是职业高中的体育课是以锻炼身体...
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