下面是小编为大家整理的2022年度初中学生产生心理偏差原因及对策（2022年）,供大家参考。
随着知识经济的到来，素质教育在我国正在迅速发展。然而，长期以来，关心中学生成长的热点大多集中在孩子的饮食，身体，学业成绩以及升学就业等问题上，忽略了与每个中学生发展息息相关的心理健康教育问题。近年来，青少年犯罪率急剧上升。犯罪方式日益向集团化、智能化和黑社会化发展，是典型的心理扭曲的表现。作为一名中学教师，我感觉到中学生心理健康教育是我们必须认真重视的一个课题。 我国青少年心理问题十分令人担心， 表现在：其一，有心理问题的人群在扩张；
据有关资料显示：80年代中期，南京市15.7%的中学生有心理问题， 90年代初武汉市有近20%的中学生有心理健康问题 ，1999年11月22日，《中国青年报》刊登文章《三成中学生心理有问题》。其二，青少年包括不少家长对心理健康问题有回避，恐惧的心态，缺乏科学的认识态度，往往把心理偏差同精神疾病联系起来，有问题既不看心理医生也不解决，导致青少年心理问题加剧。其三，教师，家长缺乏心理健康意识，心理健康教育尚处在萌芽阶段，成人心理健康教育意识淡漠，忽视对学生健全人格质量的培养。与此同时，家庭结构的变化，社会变革同许多传统*惯的矛盾等等都可能致使青少年产生了心理问题。 中学生产生心理问题的主要原因有以下几个方面：首先，学*带来的心理压力大，对挫折承受力差。在中学阶段，学*竞争十分激烈，每一次考试，学生心情十分紧张，总担心考试会失败，受到老师、父母的责备，同学的冷眼，产生高焦虑；
一旦真的考试失败，就立即恢心丧气，情绪十分低落，这种现象在毕业班更为突出。在心理咨询中不少学生倾说想到压力来自四面八方，既难以接受又不能摆脱，我自认为我学*是努力的，但中期考试又是班上的尾巴，这样下去还有什么意思，有时真想一死了之，于是挫折感油然而生，表现为焦虑、失意、注意力不集中、对老师和同学的言行敏感、失眠、神经衰弱等症状。
其次，自信心不足。由于家长、老师对学生的期望值过高，表现出对学生的缺点看多优点看少。用家长和有些老师的话说，严师出高徒、棒打出人才，消极评价多于积极评价，使学生对自己的能力产生怀疑，常因一次考试失败老觉得自己智力不高，前途渺茫，于是恢心丧气，失去自信心。 第三，早恋问题的困扰。随着中学生自身的生理发育，对异性的渴望不断加强，导致早恋问题；
总是想看到他我总想和他在一起我和他说话心情总是很兴奋，甚至于我爱上了我的语文老师，由此感到烦燥不安，吃不下，睡不香，成绩开始下降。由于走进了恋爱的误区，心理冲突加剧，产生种种心理病态反映。 针对学生心理健康问题产生的原因，有必要采取以下措施： 第一， 课堂是教育教学的主阵地，而教育就应该包括对如何求知的教育和如何做人的教育。陶...
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