下面是小编为大家整理的2022年小学数学自主探究活动策略探索（2022年）,供大家参考。
【摘 要】自主探究活动是指以问题为载体、以主动探究为特征的学*活动。小学数学中采用自主探究学*方式，不仅有利于学生潜能的开发与提升，还有利于学生全面的发展。激发探究动机、营造和谐氛围、注重实践活动、有效组织引导、重视探究品质培养是实施有效探究活动的主要策略。【关键词】小学数学 自主探究学* 策略 自主探究活动是指以问题为载体，以主动探究为特征的学*活动。自主探究学*活动有利于学生潜能的开发与提升；
有利于学生全面的成长；
有利于学生终身学*愿望和能力的形成；
有利于促进学生个性的发展。因此，在小学数学课堂教学中要重视自主探究的学*活动，积极探索自主探究学*的有效策略，以更好地促进学生的发展。 一 激发探究动机是自主探究活动的前提 学*动机的激发是学生进行自主探究活动的内在动力，它能有效地引发学生积极地参与到探究学*活动之中。巧设问题情境能有效地引发学生的探究动机。为此，教师可根据数学学*内容，利用数学的实际应用价值或利用新知与原有认知结构的认知冲突创设问题情境，把学生引入迫切希望探究的情境。 例如，在教学长方形面积计算时，教师结合学校修草坪实例创设问题情境：同学们，我们学校为了绿化美化校园，在校内修一个长20米、宽15米的长方形的草坪，为了预算资金，需先计算一下这个草坪面积有多少。同学们，你们有什么办法帮助学校计算这个草坪的面积吗？现实的问题使学生感受到数学学*的价值，极大地诱发了探求长方形面积计算的动机，积极地投入到探究学*中。 二 营造和谐氛围是自主探究活动的基础 民主、平等、和谐的学*氛围是学生创造力的根基。民主宽松的学*环境、平等愉悦的学*气氛，有利于消除学生学*的心理负担，激发他们的创造热情，使他们敢想、敢说、敢做，勇于表现，乐于创造。 例如，在教学两位数乘两位数时，教师先创设一个购物情境：学校为添置图书，到新华书店购置了一套科普读物，一套12本，每本24元。问：能提出什么问题？如何列式？当学生列出2412后，教师放手鼓励学生先独立思考，再小组合作，看哪组的办法多？在教师的鼓励下，学生们积极地开动脑筋，创设出了许多办法。汇报时归类一下大致有以下几种：一是把两位数乘两位数转化为两位数乘一位数来计算（如2412＝2434或2412＝2426），二是把两位数乘两位数转化为两位数乘整十数和一位数，再相加（如2412＝2410＋242），三是将两位数乘两位数转化为两位数分别乘一位数再相加（如2412＝248＋244），四是利用乘法意义把乘转化为连加，五是利用两位数乘一位数竖式计算知识的迁移直接用竖式计算。教师先不作任何评价，先让学生们说说自己的想法，再引导他们作比较。在相互交流评价中，他们感觉到用连加算麻烦，用连乘算不具有普遍性，把12拆分成两个数...
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