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少数民族学生学*特点调查与分析
文献标识码：A
doi：10.19311/jki.1672-3198.2016.29.099
近年来，随着民族地区经济和教育事业的快速发展，越来越多来自民族地区的少数民族大学生赴内地高校接受教育。少数民族学生文化背景的差异性决定了他们在内地高校学*的特殊性，他们在学*、成长过程中形成了与汉族学生不同的行为特点和思维方式，因而必须对他们的学*特点和规律有足够的研究和认识。本文通过对南昌工学院少数民族大学生学*特征的调查与分析，考察了解少数民族学生的学*特点和规律，从而寻求更适合的教育管理制度与教学模式，以利于少数民族大学生树立正确的学*观，提高学*能力、学*效率和学业成绩， 促进少数民族学生健康成长成才。
1 调查对象与方法
在借鉴学*心理学的相关研究及结合日常教学经验的基础上， 精心设计调查问卷，共包括 23 个题项，涵盖少数民族学生的基本个人信息以及学*动机、学*障碍、学*态度、学*方法、 学*策略等几个主要学*的心理因子，能够较全面地反映出少 数民族学生的学*特点。调查选取南昌工学院 2015 级、2014
级、2013 级三个年级的少数民族大学生、预科生作为调查对象， 采 362 份，回收问卷 400 用随机抽样的调查方法，共发放调查问卷． 份，有效问卷 335 份，有效问卷率 92.5%。调查数据采用SPSS17.0、Excel 等统计软件进行处理，逐题统计算出各选项所占总数的百分比。
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