下面是小编为大家整理的2022年合理安排好初中英语活动课（范文推荐）,供大家参考。
新课程改革推行以来在各个学科都发生了长远的影响，英语教学更是影响深远。英语作为我国基础教育阶段的一门基础学科，其课程设置应符合信息时代人才素质培养的要求和多元化社会的要求。教育部2003 年2月颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》提出：学生的发展是英语课程的出发点和归宿；
以培养学生的综合语言运用能力为目标，力求从教学观念、目的、目标、内容、实施策略、手段和评价等方面进行重大改革。新《标准》突出了以人为本的教育思想，其核心是以学生为中心，以学生的发展为本，注重学生的全面发展与个性差异的统一。新《标准》强调学*策略的探究性：要求教育教学活动的民主性，相信学生，树立民主意识。教师要通过引（引导）、扶（尝试）、放（独立：让学生运用学到的知识独立去解决问题）、收（反馈：及时反馈信息，发现问题及时矫正，及时调控）、评（教师评学生，学生评学生，学生自评，评出方向，评出学*干劲）几个步骤指导教学。书本让学生读，问题让学生提，意见让学生讲，规律让学生找，总结让学生写，错误让学生改。凡是学生看得懂的，要让学生去看；
凡是学生讲得出的，要让学生去讲；
凡是学生想得出的，要让学生去想；
凡是学生写得出的，要让学生去写；
凡是学生做得出的，要让学生去做；
教师不包办代替。要努力做到教学活动、教学评估的民主性，积极创设多维度、多途径、开放式教学氛围，使我们的课堂有疑问、有猜想、有惊讶、有笑声、有争议、有沉思、有联想，师生在民主、和谐的氛围中上下求索，切磋进取，结伴成长。 正是因为如此，活动课在英语教学中越来越被教师所重视。那么什么是活动课呢？活动课的教学方式和教学目的又是什么呢？我个人认为活动课的教师通过各种鲜活、有趣的课堂游戏活动及语言情景来达到寓教于乐，玩中学和学中用的目的，培养学生综合运用语言能力，自主学*能力，从而使学生成为能熟练驾驭英语语言的社会实用型人才。这样的一节课容量很大，对教师的要求很高。在实践过程中，我有过失败也有过成功，以下是我的几点体会。 一、 活动的内容设置应当以学生的爱好、兴趣、知识面为前提 我所在学校是一所城镇中学，学生大多来自农村，一部分来自城镇，他们的兴趣和爱好也各不相同，直接导致了他们知识面的参差不齐。有一次我在上I like sth这个句型的时候，带了一些我认为比较常见的体育用品，比如说篮球、足球、乒乓球、羽毛球等，让学生用这个句型找出自己喜欢的体育项目，并根据自己的爱好说出在这项体育运动上成就比较高的明星，我发现愿意主动参与的人不多，同学们发言很不积极。下课后我找几个同学聊天的时候发现，我所带来的这些体育用品，很多学生都没玩过更不用说认识的明星，他们有的人甚至连我们的...
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