下面是小编为大家整理的2022年关于小学英语教学中文化意识教育初探【优秀范文】,供大家参考。
论文摘要：在全球化的背景下，作为一种国际通用的交际语言，英语的重要性不言而喻。小学一般在三年级开始开设英语课，但是在一些发达地区，甚至在幼儿园就开始接触英语。在教学实践当中，很多教师把英语当作一种知识来教，要求学生大量地背诵单词和句型，做大量抄写练*。语言与文化是相互依存的。语言是文化的栽体，文化是语言的内容。一定的语言以一定的文化为灵魂，一定的文化也以一定的语言结构为依托，应提高对中西方文化差异的敏感性和适应性。树立文化意识并注重文化知识的传授。 论文关键词：英语教学；
文化意识；
小学 一、小学英语教学中文化意识教育的背景 一般认为，文化是一个民族在自己的社会历史发展中形成独特的风格与传统。世界上每一种语言都充满了文化色彩，语言中的文化现象除了指狭义的社会意识形态外，还泛指社会历史，自然地理等各方面人类所独有的特征。英国著名的语言学家Caford指出Meaningisapropertyoalanguage。在一定程度上，这种意义(meaning)即代表了文化。任何语言都是植根于特定的文化背景之中的，它们各自代表了在源远流长的历史长河中形成的独特的表达方式。语言与文化是相互依存的。语言是文化的载体，文化是语言的内容。一定的语言以一定的文化为灵魂，一定的文化也以一定的语言结构为依托。而各民族的文化又是独特的，互不相同的。因此，不同的语言有不同的文化背景在交际中，语言的使用和意义的表达就会有很大的差异。听到别人赞扬时，说英语的人和说汉语的人在回答时所用的语言就不同。说英语的人一般说Thankyou以示接受对方诚心诚意的赞扬，而说汉语的人则往往要使用一些语句来表示受之有愧、哪里哪里之类的意义。通过这些例子，我们可以看出，语言至少有两套规则：一是结构规则，即语言的组织形式；
二是使用规则，即决定使用语言是否得体的诸因素。一句完全合乎语法规则的话，用于不同场合，如...
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