下面是小编为大家整理的初中英语小组合作学*问卷调查报告分析（2022年）,供大家参考。
一、问卷调查展示
1.问卷调查的目的
随着课堂教学改革的深入推进，转变教师教学方式和学生学*方式，实现'有效教学“是课堂教学改革的大势所趋。小组合作学*是一种行之有效的新型学*方式。本次调查的目的是通过调查学生小组合作学*的方式学*英语，摸索一些行之有效的教学方法，发现一些小组合作学*中存在的问题，以便更好地在英语课堂中实施小组合作学*。提高英语教学质量，培养学生学*的主动性，和学生团结合作的能力。
2.研究对象和方法
本次调查以富县初级中学2020级学生作为研究对象，采用问卷，和学生座谈，及听课的方式进行。在本年级以班为单位，随机发放100份调查表，问卷回收后，有效率为100%。之后，和相关老师，及部分学生进行座谈，探讨交流，并深入课堂进行听课验证。
3.调查的内容
本次调查共设计了13个问题，主要包括五个方面的内容：a, 是否喜欢英语课堂上的小组合作学*方式；
b,小组合作学*是否让更多的学生参与到教学活动中；
c,如何通过小组合作学*完成学*任务；
d,小组合作学*中讨论的问题如何解决。d,小组合作学*的效果如何。（详见问卷调查表）
二、问卷调查的结果和分析
通过对问卷调查表的分析，以及师生座谈，深入课堂进行听课，可以感受到小组合作学*的方式已深入师生教和学的实践中。学生对小组合作学*的作用和意义有充分认识；
教师通过小组合作学*方式，方便设计出更好，更受欢迎的课，更充分地体现教师的主导作用。本次调查研究展示小组合作学*的`方式有以下特征：
1.有81%的学生喜欢合作学*的方式，13% 的学生认为一般，6%的学生不喜欢。喜欢的学生相对英语程度较好，合作学*可以体现学生的主体作用，有更多展示的机会；
认为一般的学生通常个性内向或学*被动的孩子；
不喜欢的学生一般程度较差，无法溶于小组活动中。
2.有96%的学生认为通过合作学*方式，自己比传统教学时更多地参与到教学活动中；
有4%的学生认为变化不大。
3.在小组合作完成学*任务方面，有76%的学生通过课前预*导学，课堂上合作探究，教师指导和导学测评，完成学*任务；
有17%的学生通过课前预*导学，课堂上合作探究，教师指导完成，有7%是通过教师指导的方式。
4.合作学*中探讨的问题80%由学生自己通过预*导学，查资料，课堂合作探究完成；
20%由全班讨论，教师指导完成。
5.有82%的学生认为自己通过小组合作学*的方式，提高了英语的学*兴趣和学*的主动性，增强了语言表达能力，锻炼了自己的组织能力，培养了团结合作的能力，收获更多友谊；
有10%的学生认为自己收获一般；
有8%的学生收获较小，还不能完全适应这种教学方式。
三、思考与建议
1.小...
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