下面是小编为大家整理的新生信息技术教育学前调查报告范本,供大家参考。
(一)引言
信息技术教育是以培养学生信息素养为重要目标，以提高信息处理能力为主线，以学*信息技术和利用信息技术来促进学生的学科学*，以项目实践活动为教学的基本活动形式。初中信息技术的教育的特点，确定了初中信息技术教学必须摒弃传统的死记硬背的教与学的模式，让学生形成主动学*的态度，在学*基础知识和基本操作技术的过程中学会学*、学会思考、学会探索、学会创新。为了让我校学生在实践中学*、在主动中发展、在探究中创新，以培养学生主动参与、乐于探索、勤于操作的优良品质，在开学之初，我对全校的初一新生进行了一次信息技术学前调查并对调查结果进行了分析，在此基础上制定了相应的教学策略。
(二)分析学生，把握初中学生的认知特点
开学初，我设计了针对初一新生的调查问卷，对学生进行了调查。调查内容主要包括个人基本资料、对信息技术基础知识掌握程度、信息技术应用技能、参赛情况、对学*信息技术课的态度以及想对老师讲的几大板块。
调查结果统计：
1、调查对象基本情况
2、学生对信息技术基础知识和技能的掌握程度现状统计
学生中有90%左右的对键盘分布较熟悉，认为自己指法操作和操作姿势正确的有15%，62%的学生觉得指法操作和操作姿势基本正确，有23%的不正确。当然，对学生的自我评价，教师还要通过观察才能证实。如果确实如学生的自我认识那样，我们就有必要发挥前15%的学生的作用，对后23%的学生进行帮助，从而加快学*的进程，提高学*的效率。
从统计数据中知道，对于使用wrod编辑电子小报、使用powerpoint制作幻灯片等应用软件，在基本能按要求操作层面以上的学生占50%左右，完全不会操作的有45%左右。怎样才能让操作熟练的那16%左右的学生有新知识可学而不是吃不饱，又要让不会操作的学生吃得了而能顺利完成学*任务，是教学设计的关键。以上统计数据是教学中制定教学计划、设计学*任务的重要依据。这些数据还为我们了解学生学*计算机的切入角度，了解班级差异很有好处。
3、学生对初中信息技术学*的态度
按中小学信息技术课程指导纲要(试行)的要求，初中阶段的教学内容中文字处理的基本方法是较大一个板块，是支持终身学*和合作学*的手段，是日常生活和学*工作必要的基本技能，能用计算机制作多媒体作品、网络基础及其应用既是学生最想学的，也是实际中非常需要的知识。所以我把这些作为了解学生的切入点，设计了本次问卷。
在调查学生学*态度的统计结果中，有近70%的学生渴望多学，不想学*和学不学无所谓的总共只占6%，说明学生的求知欲望是强烈的;有选择地学*者为24%，说明当代初中学生有思想，也有主见，这对教师设计教学计划，制定教学策略以及设置学*任务都有很大的挑战性。如何引导学生树立正确的学*观，激发不愿学*者的学*兴趣，是教好信息技术课不可忽视的环节...
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