下面是小编为大家整理的班主任细节管理案例分析,供大家参考。
【案例】一个星期五的下午第一节课，预备铃响过后，我走进教室，查看学生情况并等待上课。当扫视过全班后，感觉室内气氛有些异样，学生们没有了往日活泼、愉快、生动的表现，取而代之的是一种沉闷。班里的几个'活宝'表现特安静，但安静中似乎还掺杂着一丝躁动与不安。尤其是平时最调皮、最难管教的龙同学，此刻坐在座位上，书、本都没拿出来，还歪着脑袋，梗着脖子，目光游移不定，脸色阴沉，写满了愤恨，手里拿着笔在书桌上无规律地摆弄着，时不时弄出些声响。看到这情景，凭直觉推测，男生肯定出事了！
'怎么了？出什么事了？“我大声问道。
'开除就开除，有什么了不起的？我就揍他，像他这种人，就欠揍！“龙看也没看我，没头没脑地扔出这么一番话。
'果然又打架了！“我的心'腾“地窜出一股怒火。自从我接过这个班，每天给他们洗脑，什么'大家是一个集体，要像兄弟姐妹一样互帮互助、团结友爱，班荣我荣、我辱班辱“等等。谁知几个捣蛋鬼，精力不放在学*上，隔三差五惹个乱子。看来，这次的乱子小不了，但又不像一般的打架，到底发生了什么事？
我在讲台上来回走了几步，压了压心中的火气，盛怒之下是不利于解决问题的，等我稍稍平静了些，问道：'到底发生了什么事？“
'今天中午午休时，江他们查问总爱给老师‘打小报告’的人是谁，坤承认是他。他们就吵来吵去，后来动了手。再后来，看坤不行了，我们把他抬到了医务室。再后来，校委会来了人，说要开除龙。“快嘴的涛回答。
'爱‘打小报告’！‘内奸’！像坤这种人，我们男生都恨他，该揍！“几个男生愤愤地附和道。
我这才注意到坤，他一直低着头，坐在那里，偶尔抬头，满眼委屈地望望我，他的脸上还有一片红印，不用问，那是被人打的。我心疼地看了看孤独无助的他，又看了看群情激愤的男生，我彻底冷静了下来：这件事，一定要慎重处理，开除龙简单，但怎样让大家消除对坤的仇恨，树立充满正气的班风，那才是最重要的。如果开除龙，问题就能圆满解决，那这事就好办了。可看眼前的情形，事情并不这么简单。如果处理不当，让龙带着仇恨离校，说不定他会干出什么傻事，造成不可预知的后患。还可能会引起一些男生仇视班主任，班主任的威信将荡然无存，直接影响以后班级工作的开展，我班将成为一盘散沙。想到这里，我倒吸了一口冷气。事情不能再拖了，必须立即查清具体细节。
我给学生布置好作业，把龙带到了一个临时借到的清净小屋，而没有去办公室。我们学校由于条件有限，十几个老师合用一个办公室。我看到有些班主任在调查学生情况或做学生思想工作时，守着办公室里的其他老师，学生的表现不太令人满意，他们的注意力往往不在班主任苦口婆心的话语上，而是不时地用眼偷窥其他老师。如果我们站在学生的角度上，不难理解他们的这种表现，一个人犯了错，谁愿意让那么多人品头论足。指手画脚呢...
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