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小学德育论文范文一：小学德育论文范文
内容摘要] 课堂应该从一切来源于孩子的生活，再回归于孩子的生活这一理念出发，珍视童心世界，通过学生的生活实际来生成，根据其真实体验来引导，共同解决生活中的问题。本文从以下三个方面阐述了如何通过课堂教学的多种形式，去打动学生的心灵，去提升孩子的认知能力：一是情景化的课堂，诗意中丰富情感;二是生活化的课堂，体验中引导认知;三是趣味化的课堂，活动中自主感悟。通过丰富多彩的课堂教学，让孩子们在这种看似寻常的感动中丰富情感、提升认识、超越自我，体验着生命的增值和律动，从而全面提升童年生活的质量。
[关键词] 回归生活 珍视童心 提升认知
再简单的生命筵席，也会因为爱而倍感丰盛。当爱像明媚的阳光一样照彻寒冷的心房时，我们会发现，爱的本身就是一波弦音的震颤，一种花香的弥散，持久、热烈，从一双手到另一双手，从一个人到另一个人。感动是一种积极、奇妙的心灵体验。在品德教育中，若让学生收获一份感动，就帮助他们体验了一次情感的升华，经历http://www.51uc.net.cn了一次心灵的旅行。孩子们在这种看似寻常的感动中丰富情感、提升认识、超越自我，体验着生命的增值和律动，从而全面提升童年生活的质量。
《父母关爱我成长》是浙教版三年级《品德与社会》上册我的家庭单元中的第三课。我在执教本课教学中本着从一切来源于孩子的生活，再回归于孩子的生活这一理念出发，珍视童心世界这一最重要的课程资源，通过学生的生活实际来生成、调整话题，根据其真实体验和反馈，来引导他们思考、讨论、交流，共同解决生活中的问题，提升道德认知。本人经过几次试教磨合，有很大改观，使整个课堂在有弹性的预设下动态生成、精彩纷呈。现摘录课堂中的几个片段，来品味一下动态生成，感动心灵的精彩和反思探索。
一、情景化的课堂，诗意中丰富情感
苏霍姆林斯基说：不要使掌握知识的过程让孩子们感到厌烦，就不要把他们引入一种疲劳和对一切漠不关心的状态。而要使他们的整个身心充满欢乐。创设巧妙的情境，让学*在孩子们快乐的参与中变成一种享受，达到随风潜入夜，润物细无声的功效，这就是我们追求的理想境界。生活是道德的沃土，道德源于斯、长于斯。课堂教学紧紧抓住了与学生生活态度、生活能力的形成有着密切联系的家庭生活故事，让学生有事可想、有话可说，课堂教学便自然进入了学生的生活，创造了道德体验的最佳契机。
教学片段：读父母的故事
师：这节课，我们继续坐在家庭树下聊聊天，拉拉家常(课件演示家庭树，背景音乐为《可爱的家》)。今天，我们的话题是(演示课件：点击家庭树上的树叶，弹跳出父母二字)
师：同学们，你们今年多大了从出生到现在，你跟父母一起生活了多少天请拿起笔来算一算，好吗(在老师启发下，生动笔计...
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