下面是小编为大家整理的2022年浅谈初中科学课如何培养科学思维能力,供大家参考。
论文关键词：科学课 科学思维能力 能量 论文摘要：初中学生学*科学课，思维能力决定了其对于课程的理解程度，因此科学思维能力的培养对于科学课的学*尤为重要。本文以培养初中生科学思维能力的重要性分析为基础，总结出初中科学课培养科学思维能力的两种重要方法。 一、培养初中生科学思维能力的重要性 1.科学思维能力简介 科学思维是以科学知识为基础达到思维最优化、科学化，是适应现代化实践方式以及现代化科技创新而创立的方法体系，是对世界的复杂性、整体性和多样性的全局把握。 科学思维能力是指以科学认知得到的以及人的大脑依赖于信息符号对于感性材料加工处理的途径和方式，其实质是通过合理地处理各种科学思维方法之间的辩证关系，从而使其达到最优化，做到科学地、历史地、全面地观察问题、考虑问题，得出符合实际的解决问题的方法。 科学思维方式是一个庞大的方法集合，其中包括科学抽象方法、思维发散法、逻辑方法、模型优化法等。 2.培养科学思维能力的重要性 （1）培养学生科学思维能力是科学课学*的重要基础 初中生在学*科学课的传统过程中，往往是老师把需要传授的知识和课程固定式思维结合起来，学生将老师的思维固化在自己的脑海中，形成模式思维。长此以往，学生容易导致对熟悉的课程和内容铭记于心，但是当遇到新的问题时就会茫然无措，不知道从何入手解决问题。这就是模式化思维与现代教学没有同步前进的结果。而科学课是对自然科学进行探索、求知过程的研究，要求学生具有独立、创新、灵活思维能力，因此培养学生的自主科学思维能力也就成为了学*科学课的重要保证。 （2）初中生*惯于单一思维，缺乏发散思维能力 初中学生在分析和解决自然科学问题的时候，*惯于单一的沿着问题的发展过程考虑问题，思维*惯固定，思维方向难以改变，因此不能够通过多角度多途径解决问题，难以进行发散思维或变换角度思维，解决问题的方法模式化，缺乏一定的灵活性与创新性，没有形成系统的科学思维方法，难以从根本上突破学*科学课的瓶颈。 （3）科学课自身特点对于科学思维能力的要求 科学课对于知识与能力的相互转化十分重视，学生思维能力的塑造是科学课的首要目的。培养科学的思维能力是科学课的基本要求，其知识体系本身特点就决定了其对于学生科学思维能力的要求。随着科学的发展，学生的视野开始变的开阔，知识与信息的来源广泛，如果缺乏科学思维对于知识与信息进行系统化的处理，难以将其应用于实践中。只有让学生拥有科学的思维方法才能够在信息时代合理地运用其来解决实际问题。 二、初中科学课培养科学思维能力的方法 1.培养学生发散式的科学思维能力 培养学生科学思维能力首要任务的是学生思维的灵活性与发散性，即发散...
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