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高一数学教研组研修发言稿

时间:2023-09-23 13:09:02 发言稿 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的高一数学教研组研修发言稿(2022年),供大家参考。

高一数学教研组研修发言稿(2022年)

  原创:
庄佳尧老师

  开学后第三周的最后一天,课堂上我总结了第一章的主要内容与注意事项,并点评了前天的检测卷,对学生暴露出的问题做了细致的分析,并在下午的年级组研修活动中代表高一数学组做了小结,发言稿如下:

  我来谈一下开学三周我们高一数学的情况

  首先从平时教学来看,我们高一三名老师在教学常规方面做得非常好,统一资料,目标明确,进度一致,站稳课堂,除此之外,三人都能发挥自身的优势对学生做好辅导工作,何世德老师通过录制小黑板微课进行作业讲评,体现学生学*的个性化,陈璐老师发挥女老师的细心与耐心的优点,对学生进行有针对性的辅导,并做了很多学生的思想工作,我则注重学生作业的反馈,对作业不认真的学生进行个别交流与批评。

  正是由于我们数学组三位老师的不懈努力,在这周的检测中,我们的平均分比预想的高了6分,71分,2个实验班相对好一点,其余四班相对比较平衡,而且我们对这次检测的成绩都输入了小分,进行精细化的分析,

  纵向比较,我们发现一些往届非常容易错的问题,这次的得分率都比以往要高出一些,说明我们在易错问题的强化方面比以往要强了不少。

  横向比较,各个班级在小题得分率上,基本问题上差别不大,个别思维要求较高的问题上,实验班的得分率有明显优势,可见分班的方式还是比较科学合理的。

  当然这张卷子还是暴露了一些问题,有待下阶段进一步改善,

  1.在知识点方面:集合的描述法,空集问题,子集与推出关系,集合的运算的准确率等方面,都需要进一步训练加强。

  2.思维能力方面:高一的学生处于思维水平发展的'转折期“,所以经常会暴露出一些思维缺陷,主要是三大缺陷:即单一化,无序化,表面化。学生不能严谨,客观地,有序的解决问题,往往出现漏解,推出关系方向相反,解答题只重结果没有过程的情况时有发生,所以我们需要进一步矫正这些缺陷:以'运动变化“的观点矫正思维的单一化;
以数学推理的...

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