下面是小编为大家整理的《走向高效课堂》读后感,供大家参考。
在学校推荐的众多书目中，《走向高效课堂》一书对于当今教育教学工作者来说最具实际意义。'高效课堂“是每位教师所追求的，也是提高教育教学质量的有效途径。很多老师都有这样的困惑：'教师教得很辛苦，学生却不爱学；
教师教学很投入，学*效果却不佳。“如何让我们的课堂高效？如何能将老师辛苦的劳动转变为学生有效地学*？如何构建'生本高效“的课堂教学模式？许多问题都一直困扰自己。读完《走向高效课堂》一书，自己收获很多。
'高效课堂“是师生通过心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞，追求教学的协调、和谐，实现学生高效学*，自主发展。提出高效课堂主要是针对原有课堂教学的低效性而言的。高效课堂不是教出来的，而是教师给学生提供一个宽松的展示平台，学生在自主的学*、游戏中学*。但是在长期的教学实践过程中我一直没有真正领会到它的内涵。回头看看我们的'课堂：'自主、合作、探究“为核心的课堂教学备受青睐。曾经一味追求课堂气氛上的'热闹“；
一味追求课堂教学手段的花哨等教学过程表面上的'唯物主义“。'自主、合作、探究“固然重要，可是学生综归是学生，有些问题，只在同一个浅层面上讨论，乱糟糟地无味重复浅显的表面问题。教师不加以引导，不发挥教师在课堂教学中的主导作用，这样的课堂能谈得上高效吗？显然，只要我们把自己真正的放在引导者和'旁观者“的位置上，做到把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。
因此，实现高效的课堂，需从教师自身做起：
1、思想转变””不做'讲师“做'导师“。读完这本书后，反思自己的课堂，真的是毫无'高效“之迹。我所做的，也就是一名'讲“师而已。课堂上，我只顾声嘶力竭地去讲，生怕哪个重点遗漏，而学生的学*效果却微乎其微。这样低效的课堂哪来得高效的成绩呢？要想做学生的'导师“，先要转变观念，敢于放手，舍得放手，科学放手，让学生真正成为学*的主人，而不是学*的奴隶。
2、提高自身素质。让学生成为课堂的主人，教师应该更好地发挥主导作用，要求教师有更高的素质，凌驾于课堂之上。就讲授环节来说，高效率的课堂要求教师少讲，这必然要求教师以少胜多，要言简意赅，重点将学生闻所未闻、见所未见、思之粗浅、感之不深之处，这无疑对教师提出了新的挑战。我们如何能讲在点子上，如何教会学生自己提炼等问题，需要教师自我学*，自我加压，提高自身素质迫在眉睫。
3、理论联系实践。无论什么先进的理论，无论怎么学*，离开了教学实践，只能是纸上谈兵，毫无用处。因此，学*了书中的诸多名师的先进经验，应用到自己的教学中，才是最关键的一步。
也许自己不能一下做好，但我相信：只要肯做，就能有成功的一天。
在学校推荐的众多书目中，我读了干国祥的《理想课堂的三重境界》，李季湄翻译的《静悄悄的革命》，黄昭明的《走向高效课堂》。其中《走向高效课堂》一书...
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