篇一：小学低年级师生使用绘本情况调查及分析
低年级'随文识字写字“小课题研究
大同小学 一、问题的提出
识字教学是小学低年级语文教学的重要任务之一，教材更多地采用了'随文阅读识字“的 编排方式。如何更好地实现'在阅读中喜欢汉字、产生主动识字愿望、学*独立识字，有效 地识记生字并通过识字帮助阅读“的目的呢？我认为如何将'随文识字“引入课堂教学，并 与'集中识字“进行有效结合，还是应该重点解决的问题，于是我的小课题””《低年级'随 文识字写字“小课题研究方案》就诞生了。
二、问题的思考
随着新课改的实施，一年级下册的识字量明显增多，教材的编排要求儿童争取在语言能 力的黄金期尽早地进入阅读的自觉状态。为了增强学生的阅读能力和识字能力，只有通过识 字教学为学生打下坚实的语文基础。因此在新学期的教学中，我努力为学生创设自主识字条 件，让学生在课堂教学中活起来，从而使他们愉快地学*，主动地识字。
三、研究的目标 1、通过'小学低段随文识字写字教学探究“，转变应试观念，切实克服课堂教学中存在的一 些弊端，减轻学生的负担，促进学生的全面发展，提高课堂教学效率，全面提高学生语文综 合素质。
2、通过研究，寻求和探索小学识字教学的有效途径和方法，优化课堂教学，总结识字教学 的经验，为相关课题研究与加强学科教学提供有效策略。
四、研究的内容
本研究以语文课堂教学为载体，以识字教学、写字教学、阅读教学、*作教学、口语 交际教学为研究环节，将学生生活实践以及学生在情境中的游戏活动作为研究研究的主要内 容。
五、研究假设
途径：采用教师讲授的方法，让学生对汉字的基本笔画和书写顺序有一个循序渐进的掌 握过程，并且在此过程中不断的渗透正确的书写姿势。逐步培养学生养成良好的书写汉字的 *惯。
⑴实验教师丰富自身的文化修养，在课堂上，要及时发现汉字书写规范、整洁、美观的学生， 对其进行积极评价，鼓励学生向其学*，提高学生书写汉字的兴趣。
⑵指导学生正确书写汉字的笔画顺序、正确的写字姿势，逐步引导学生养成良好的书写*惯。
⑶让学生喜欢书写汉字，通过实验，使学生变得更加喜欢学*语文，最终促使学生素养的全 面提升。
预设效果：
⑴学生能够按照正确的写字姿势进行汉字的书写。
⑵学生能够按照汉字的正确书写顺序进行汉字的书写。
⑶学生书写的汉字干净、整洁、美观。
⑷学生具有一定的审美能力 六、研究的过程和方法 （一）对于孩子年龄特征及心理特征进行分析。
卡罗琳说，孩子们的工作就是游戏，在游戏中...
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