下面是小编为大家整理的2022学生创造性思维和创新能力调查报告,供大家参考。
一、对初中生创造性调查所反映问题的概述
1.初中生对脑科学(包括创造性思维)的认知有了明显提高;上述认知却略有下降。
本次调查表明，初中生对脑科学(包括创造性思维)的认知有了明显提高。这首先反映在问及5项有关大脑科学知识的内容时，对每项内容表示了解的被调查者最高为65.2%，最低亦为35.5%。同时，对5项内容全部了解的被调查者，已从8.8%上升为11.2%，增长了2.4个百分点。
初中生对各项有关大脑科学知识的认知程度，亦在逐年提高。但若比较对5项内容全部了解的被调查者，下降了1.4个百分点。造成这一下降的对象，主要是初中生。
其次就初中生对创造性思维的认知而言，本次调查显示，初中生对上述有关创造性思维知识8项内容了解者的比率，大多基本持平或有了一定程度的增长。除第1项较为抽象、笼统的表述创造性思维的特征是新颖性、独创性略有增长外，其余涉及创造性思维具体模式和方法的选项大多有一定程度的回落。在对特定群体的对比分析中还发现，农村中学生群体对有关创造性思维知识8项内容了解者的比率，均分别较大幅度落后于大城市中学生群体。
2.初中生自评具有初步创造人格特征比率在有了较大幅度的上升后又呈现出回落。
本次调查显示，被调查者自评具有自信心与合作性(我既有自信,又乐于听取别人的意见)的占59.3%;自认有强烈的兴趣与好奇心(许多别人视为平常的事，我却很有兴趣和好奇心)的人亦达48.1%;43.1%的被调查者自认有怀疑精神(对于老师或课本上的说法，我时常表示怀疑，并可以感知和发现其中的一些问题);51.1%的被调查者自认有较强的意志力和进取精神(即使遇到不幸、挫折或反对我的情况，我仍能保持学*热情)。
自认同时具有自信心与合作性、兴趣与好奇心、怀疑精神和意志力和进取精神的被调查者(即同时选择了上述4项内容的被调查者)，即我们认为具有初步创造人格特征的初中生，已从占被调查者的4.7%，上升为占被调查者的11.0%，又回落到7.3%。这反映出近两年来初中生创造人格的培养还存在着较大问题。
3.初中生自评具有初步创造力特征的比率有了较大幅度的上升后，以后又略有增长。
本次调查表明，被调查者自评具有探究性思维能力(我能够甚至于*惯运用逻辑推理寻找事物的起因)的被调查者占43.4%; 自认具有对新事物想象的敏感性与流畅性(我喜欢联想，头脑中不时有新想法涌现)的人占62.6%;而自认具备知识基础与信息收集能力(我可以从众多的信息源中，迅速选取对自己有用的信息)的人亦占54.3%。自评同时具有探究性思维能力、 对新事物想象的敏感性与流畅性和知识基础与信息收集能力的被调查者(即同时选择了上述3项内容的被调查者)，即我们认为具有初步创造力特征的被调查者，上升了但增长幅度较小。
4.初中生亲身体验过实践与创新全过程的比率不高，而亲身...
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