下面是小编为大家整理的关于学生社会实践调查报告,供大家参考。
一、前言
调查时间;**月**日**月**日
调查地点;******x
调查对象;小学一年级35名学生
调查方法;1、问卷调查
在卷中有对小学生的预*、掌握知识的情况进行调查问卷。
2、测评
为了更好的了解小学生掌握知识的情况,我对小学生进行的测评。测评内容主要是是本学期的重要知识要点,检测小学生对知识的掌握程度。在其对症下药。
即将成为一名小学教师的我为了更好的了解小学生学*能力和*惯,也为了丰富暑假生活特到附近的小学针对小学一年级35名学生做学*社会实践调查,现将该次实践报告的具体情况作如下报告:
二、调查过程
(一)初步了解阶段
实践目的也是对该生一年级所学知识作全面复*、巩固、提高,使其对即将学*的二年级的知识作初步了解;
在整个过程的起初的两三天里,我并未进行任何教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷,又向其家长了解了一些情况,我对该生的基本情况有了初步掌握:由于该生一直住校,家长管理较少,造成学*上的长期松懈,基础较差,具体表现有:20以内的加减法不能准确而迅速的算出;对拼音字母的识记和正确拼写有困难;
对此我让学生们做一些练*。我在其测评,看看练*的效果,并且让学生做好预*工作。
通过大概一周(一周五天,每天两小时。)的练*后,该生计算的速度和准确度都达到了令人满意的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究,关键在于熟练程度,即所谓熟能生巧。所以在这一周时间里,我保证每天都有足量的书面*题让其练*,并随时进行练*、测评来加深印象、巩固效果。而在拼音方面,据我观察,学生只是对简单的拼音、好拼的拼音方面熟悉,并在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中,按照顺序让其认读能够基本正确,然而一旦将顺序或单个提取,学生就很容易出现混淆和错误,甚至不能认读。并且对前鼻音和后鼻音不熟知,这种情况在测评与练*时表现得犹为明显。针对这种情况,我采取的方法是把易浑音、前鼻音和后鼻音的区分分开并做一些整理。教学生一些方法和技巧。
在教其在这种方式下反复认读后,又对其进行测评,逐渐开始打乱顺序和单个提取,出现混淆和错误、不能区分前鼻音和后鼻音的现象大大的减少了。
上述两者同步进行,耗时看起来长了一些,但我认为磨刀不误砍柴功,只有夯实基础,让学生多做练*,我在进行测评,让学生熟知重点内容,才能将后面的教学顺利的进行下去。
(二)逐步提高阶段
由于第一阶段的功夫下得扎实,在计算方面,20100的运算在教其运算规则及练*后,50以内的加减法无论口算、笔算都显得较为轻松;而50 100的加减法口算略显吃力,而笔算则没有什么问题。唯一容易出现的毛病就是在计算中由于粗心而忽略进位、退位。这些虽不是什么大问题,但也不能忽略,我对此进行矫...
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