下面是小编为大家整理的2022年度关于高中学生学*方法调查报告【优秀范文】,供大家参考。
一、调查概况
我于2020年9月开始，对我实*的一所省重点中学的学生的学*心理状况进行了调查。通过访谈教师对教学效果反馈分析，虽然高一学生数学成绩理想，但是学生对知识的掌握和灵活运用方面还稍有欠缺，就这个问题我对我校的学生就数学学*方法的状况进行了调查。通过调查研究，对中学生的学*心理有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学*心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
二、调查目的
1.了解学生目前的学*状况和学*方法。
2.分析学生学*效果产生差异的原因。
3. 寻求高中生学*方法与学*效果的相关规律。
4.找出改善这种状况的方法。
三、调查对象及其方式
本次调查的主要对象是江苏省淮阴中学高一年级(4)班和(19)班全体学生 ，调查的方式是问卷调查，并选出几名优等生进行问答。本次调查共发放问卷108份,有效问卷共102份。
四、调查结果和分析
(一)预*情况、方法。
众所周知，预*是听好课的基础，也是体现学生自学能力的方式之一，预*意味着在认真投入学*之前，先把要学*的内容快速浏览一遍，了解学*的大致内容及结构，以便能及时理解和消化学*内容。当然，要注意轻重详略，在不太重要的地方可以花少点时间，在重要的地方，可以稍微放慢学*进程。经调查显示,大多数学生还没有养成自觉预*的*惯，其中老师要求预*和想起来就预*的学生大约占55%，而自觉预*的学生只占25%。大多数学生预*也只是把课本看一遍就算完成了预*，而通过预*发现问题并找出课本中的重点和难点的学生少之又少，重点班的优等生也有人经常预*，但是他们预*通常采用找重点和难点的方法，而中等生和差生则大多是看一遍新课内容，而且只完成老师课前布置的预*任务，以上结果都表明在预*这一方面，还是中学生学*比较薄弱的一个环节，老师要加以提醒和引导，应该把预*当成培养学生自学能力和总结能力的一个途径，力争改变学生长期形成的死记硬背的学*方法和长期依赖教师的*惯，从而提高学生的学*效果。
预*情况 不预* 老师要求预* 想起来就预* 课前看一下 经常自觉预*
所占比率 6% 25% 30% 14% 25%
预*方法 看一遍 找重、难点 对照资料 解决问题
所占比率 42% 20% 13% 25%
(二)听课情况、方法
听课是学生学*的最主要途径，中学生自制能力不强，容易受周围环境的影响。影响学生听课效率的主要因素有：学生的学*兴趣以及老师讲课的方式和课堂的活跃气氛，这些因素约占70%。因此老师要善于激发学生的学*兴趣，调动学生的学*积极性。
访谈教...
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