下面是小编为大家整理的小学低年级学生英语学**惯调查报告【优秀范文】,供大家参考。
一、问题提出
我校自三年级起开设英语，经过多年的教学实践，发现投入的时间精力很大，但收效甚微，不仅学生在历次的测验中表现都都不太理想，而且学生在英语的听说读写各方面都存在问题。
为深入了解学生学*英语的*惯养成，从而有针对性地开展教学研究，总结出我校学生普遍存在的英语不良学**惯以及学生自主使用的有效学*方法;然后结合学校以及学生家庭生活实际情况制定出适合大多数学生的学**惯;提高学生英语水平。笔者就小学生英语学**惯做了如下调查与分析。
二、调查对象及操作
《小学英语学科学生良好学**惯养成研究》这一课题方案确立以后，笔者于**年6月15日在我校三四年级一班学生中随机抽取了50名学生进行了问卷调查.笔者主要从调查对象的英语学**惯入手，分别围绕英语学*的目的、态度和方法等方面设计20题，采取单(多)选的方式。为了确保此次调查最大程度上客观地反映实际情况，我要求学生以无记名的方式上交调查表。问卷共发放50份，回收50份，有效卷50份。
三、调查结果分析
调查问卷中，设计英语学*兴趣和目的的有3个题。结果显示98%学生都对英语感兴趣，90%的学生对英语有强烈的喜好。这一结果与平时观察的结果相符。在影响学*兴趣的因素调查中，教师的教学方法和教材的趣味性是吸引学生学*的主要因素。学*英语的目的性调查中，50%学生学*动力是个人兴趣爱好，30%是考学需要，18%是社会就业需要，还有2%是因为家长老师的要求。学*需要是学*动机产生的基础，因而48%的学生对英语学*的兴趣将会长久保持。还有50%的学生由于仅凭自己的喜恶学*英语，目的性不强，学*的劲头很容易波动，需要教师加强课堂教学的吸引力度，否则，到高年级学*时，他们很容易因为不喜欢或者学*难度加大而放弃英语的学*，这是我们不愿看到和接受的。
关于学生英语学**惯的*题有15个，从综合比例来看，大部分学生只具有单一的学**惯朗读和书...
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