下面是小编为大家整理的小学调查报告4篇,供大家参考。
一、调查目的：
新课标提倡要让学生自主、合作、探究的学*，尤其新课标以学生发展为本，以提高素质为宗旨，认为合作学*是学生学*各门功课的重要方式之一。它使每个学生在亲身体验和探索中认知，在共同合作中获知的一种最佳而有效的学*方式。在信息技术课堂教学活动中，为使师生之间、学生之间更有效地进行信息技术交际，教师把全班学生分成若干个小组，在教师的指导下，让学生在完成任务的过程中，合作开展小组内或小组间的信息技术实践活动，这样便形成了信息技术小组合作学*。
但是在实际的小组合作学*常常还在一种比较浅的层面上展开，因而存在着不少的问题，致使很多的小组合作学*只是走过场，往往徒有虚表而效果不佳。教师对此困惑也较大。基于以上原因，特别设计相关问题进行本次调查，目的旨在通过调查，寻找、诊断、分析问题及原因所在，研究、制订解决对策，使小组合作学*能真正起到改进课堂教学机制、教学方式及教学的组织形式，切实培养、提升学生的合作意识、合作能力与合作精神的目的。
二、调查方法与对象：
本次调查采用问卷调查法、访谈法与文献法相结合的方式进行。以问卷调查为主，分别对五、六年级各班随机抽选部分学生，进行小组合作学*情况问卷调查，。
三、调查的内容
调查涉及12个方面问题，主要包括：a. 小组合作学*的认识和兴趣;b. 小组合作学*的分组形式;c.小组合作学*活动的内容;d. 小组合作学*活动过程;e. 小组合作学*活动效果(详见问卷调查表)。
四、调查结果与分析
通过对回收的问卷逐次统计，看到当前学生对小组合作学*的意义、作用认识比较充分。但我们也清楚地看到当前小学生小组合作学*存在的突出问题是：没有以合作意识、合作能力和合作精神培养为根本，仅仅流于形式，使合作学*作为新课改精神在课堂上一种时尚的表现。主要表现在：
⑴小组活动形式比较单一：
调查1：下列小组合作学*形式中，你最喜欢( )
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