下面是小编为大家整理的教师调查报告3篇,供大家参考。
不同代际乡村教师子女教育观念的差异
调研发现,随着时代的发展,乡村教师子女教育观念逐渐丰富、多元。而不同代际乡村教师对子女的了解程度和培养意识也存在差异。
具体来说,50后、60后的乡村教师在子女教育方面主要关注子女的温饱和基本的健康。70后的乡村教师主要关注孩子的学业成绩、能力发展等。80后的乡村教师开始有意识地关注子女的行为*惯、才艺特长、兴趣爱好和子女的快乐等。90后父母甚至在孕期就对子女进行胎教。
我们教育就是让孩子凭自己的努力能达到目标,必须要努力读,要有一技之长,将来自己要能赚到吃饭这个碗,拿我们农村的话来讲,就是要有饭碗。我会跟他们说,你爸爸不是本地人,你外婆家也没背景、没有靠山,你们只能靠自己。你们靠自己的努力将来找一份好工作是最好的。
一位60后受访老师谈到对子女的教育观。在60后乡村教师眼中,教给孩子懂得努力、学会一技之长,是他们最看重的。
我就是希望她快乐,有个快乐的童年。我现在对她学*上的要求就是,只要她不太低、一般就行。打个比方,就是能够浮在水面上就可以。我对她的教育不是太多地强求,能够完成基本的任务就可以。
一位90后教师的自述。谈到对子女的期望,他们最看重的是快乐、健康,而对于孩子的学业期望,则认为保持在中等水平以上就可。
乡村教师培养子女兴趣爱好的不同内驱导向
让孩子学点才艺,是20世纪90年代初期才兴起的一种教育风向。调研发现,现在在大部分乡村教师观念中,送孩子学才艺、让孩子有点特长已经成为他们的共识。特别在年轻教师观念中,培养孩子的兴趣特长是一件很重要的事。但是,对于艺术教育的意义和价值,乡村教师的认识还存在偏差,存在实用主义、功利主义的导向。
对于大多数教师,孩子学哪门才艺,在他们心中,并没有本质上的区别。而最终选择让孩子学什么才艺,往往受制于当地的才艺班地理位置、周围同事孩子的情况等主客观因素的影响。还有教师表示,决定让孩子学点才艺,是出于功利主义的考虑,自己在成长过程中受到的局限或自身的一些缺陷,希望孩子不会重蹈覆辙。
调研中也发现,在新建县的少部分乡村教师中,对培养子女的兴趣爱好是持自然主义导向的,他们会尊重和遵从孩子的意愿和兴趣,而不是盲目从众。有老师认为,孩子自己在生活当中能够逐渐发现自己的兴趣爱好,应该遵从孩子的内在发展规律。
乡村教师职业对子女教育的影响
教师在长期的教育教学工作中逐渐形成特定的职业*惯,在学校场域形成的职业*惯会在一定程度上延伸到家庭场域内,并对子女教育产生一定的影响。
调研发现,乡村教师相对于其他职业的父母,对教育子女方面更有优势,因为他们能够更系统地教育孩子。
重视家校合作
家校合作是教育过程中的重...
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