下面是小编为大家整理的小学学生学*成绩分化问题调查报告论文,供大家参考。
一、调查背景
小学生学*分化的现象一直存在,有人认为是在三年级就开始分化,有人认为四年级开始分化,还有人认为到了五年级开始分化。学生的分化现象是由众多因素形成的。针对我校学生学*成绩参差不齐的现状,为了尽快提高教学效率,进行了此次学生学*成绩分化的调查。
二、调查方法步骤
调查对象:
此次调查对象一是本校三至六年级的学生及其家长,学生、家长各60人;
二是本校各科教师12人。
调查工具:
此次调查设计了三份调查问卷,分别是教师调查问卷、学生调查问卷和家长调查问卷。问卷回答可多选。
教师问卷主要从教师所教年级、学生分化主要集中在哪些年级、产生分化的原因、如何解决分化问题等方面进行调查;
学生问卷主要从学生的学*态度、喜欢哪门课程、从何时开始觉得某门功课难学、学*遇到困难向谁求助、家人如何帮助自己等方面进行调查;
家长问卷主要从孩子何时觉得功课难学、功课难学的原因、家长对待孩子学*的态度及做法等方面进行调查。
三、调查统计结果及结论:
1、分化集中年级:
教师认为:33.3%集中在3年级,30%集中在4年级,30%集中在五年级,20%集中在6年级。
学生认为:14.1%的学生认为3年级开始功课难学,23%的学生认为4年级开始功课难学,16.1%的学生认为5年级开始功课难学,13%的学生认为6年级开始功课难学。
家长认为:6.83%认为从二年级开始,15.2%从三年级开始,14.4%认为从四年级开始,6.80%认为从五年级开始,28.9%认为从六年级开始。
结论:从数据看,三方对分化集中的年级看法是不同的。老师认为三、四、五年级都存在分化现象,而且分布比较平均;
学生比较偏向四、五年级,但三、五、六年级相差不大;
家长则偏向集中在六年级,其次是三、四年级。
2、对功课的喜欢程度:16.1%的学生喜欢英语,25%的学生喜欢语文,31.3%的学生喜...
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