下面是小编为大家整理的2022一份富有个性工作调查报告（精选文档）,供大家参考。
第一，调查内容具有整体性。
从学*条件、学*状态、学*结果三个方面，较全面地分析了小学生的学*状况。与以往调查相比，本调查所涉及的视野更宽广，内容更丰富。它不仅关注影响学生学*的外部因素，而且也关注学生学*的内部因素。根据美国心理学家麦克利兰提出的个体素质的'冰山模型“理论，本调查十分关注冰山下层看不见但又是支撑冰山上层看得见部分的重要因素。如在学*条件方面，调查了学生的学*时间、睡眠和运动、外部支持以及学*能力这四项内容。学*能力这一项又关注了学生的自我评价和学*自信心；
在学*状态方面，调查了学生进校、离校的心情。对学生学*动力的调查所显示的问题，是一个值得教育部门和教育工作者，乃至全社会都要思考的问题。本调查报告的主题《除学*负担以外，还应关注什么》正是《国家中长期教育改革和發展规划纲要(20**-20**年)》所关注的一个至关重要的问题。
第二，调查结果具有思考性。
本调查报告让人思考的问题很多。
其一，20**年中国青少年研究中心在我国6个省、市、自治区进行的调查报告就指出了学生课业负担过重、活动空间狭窄和自由支配时间过少这一现象。从本调查结果可以看出，这一现象并没有改观。如近一半的学生每天在教室里上课的节数超过6节；
在校外，一到三年级70％的学生，四到六年级60％的学生每天放学后的学*时间超过教育部门限定的时间，56％的学生周末还要参加各种。这样一算，学生还有多少自由支配的时间呀!学生的课业负担能不重吗?为什么近6年这个问题不单没有得到任何改观，从某种角度看，反而越来越严重了。看来，单凭發文件和制定规则还是不能解决这个问题的。
其二，在外部支持一项调查表明，竟然有28％、22％、13％的学生一周内没有向老师、同学、家长提问。个体求知欲的心理反应在孩子行为上，就是喜欢提问。孩子好问的行为是先天*性和后天教育的合金，为什么我们有28％的小学生一周内没有向老师提出任何问题呢?而善于提出问题恰恰是当今创新型人才的重要素质。
其三，关于学**惯的调查结果显示，只有12.83％的学生能搜集、整理错题；
能制作读书卡片的只有11.58％；
画知识结构图的只有8.55％。而这几个方面恰恰又是提高学*质量、学会学*的重要学*策略。为什么我们学生的学*策略如此欠缺?
其四，关于学*状态的调查结果显示，竟有59.2％的学生，其学*动力来自让老师、家长高兴和得到奖励等外部动力。对学*知识本身感兴趣的只有24.6％。调查还表明，当前小学生的心里还很烦，最让学生心烦的因素：35.5％来自家长要求太高；
29.3％认为要背的内容太多；
23.4％认为作业量太大。看来，当今要提高学生学*质量，让每个孩子快乐地学快乐的知识，教育者要关注影响学生学*的诸多因素，我们要不断完善现...
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