下面是小编为大家整理的2022年去幼儿园实践调查报告【精选推荐】,供大家参考。
篇一去幼儿园实践调查报告
调查目的:了解幼儿园游戏活动的现状,分析其影响因素
调查时间:201X年5月~6月
调查地点:花儿朵朵幼儿园
调查方法:访问法、谈话法
调查人:徐成秀
'玩“在日常生活谈话中使用之多,没有人会去追问'什么是玩“。所谓的'玩“,也就是游戏。游戏伴随着童年的生活,游戏的过程就是孩子发展的过程。儿童心理学家分析:孩子的活动有三种基本形式,包括游戏、学*和劳动。各种活动形式由于各自不同的特点,在各年龄阶段占有不同的地位,幼儿期的主导活动是游戏。《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》总则中明确提出:''以游戏为基本活动“。陈鹤琴先生说过,游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命,从某种意义上说,幼儿的各种能力是在游戏中获得的。但在当前幼儿园游戏活动开展中,存在着诸多的问题:
一、存在的问题
(一)缺乏正确的游戏观
1、把游戏与教育教学活动对立起来
教育教学活动,是有目的、有计划、有意识的培养过程。而游戏,我们通常 认为是一种盲目的活动,不如教育活动来的直接、具体。在孩子游戏的过程中,怎样去解释孩子'为什么这样玩,不那样玩呢?“但如果我们换一种方法问孩子,'你在干什么?“孩子回答:'我在搓汤圆。“问:'搓汤圆干什么呢?“答:'喂宝宝吃。“显然,我们会发现孩子的每一个具体的游戏行为都是有目的、有结果的,是一种目的性行为。他们在自主的游戏过程中,获得情感的体验,知识的迁移,和教育活动一样促进幼儿的身心发展。
2、把游戏仅仅看作是一种调节剂
幼儿的游戏通常发生在自然状态下,根据孩子自己的需要和兴趣,根据特定的环境的偶发刺激自发引起的。但我们没能将游戏纳入到有目的、有计划地对幼儿施加影响、促进幼儿发展的教育大背景下,经常性的让幼儿在教师宏观的关照下,在不定期不定时的状态下高兴的参与来打发时间,游戏仅仅成...
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