下面是小编为大家整理的2022年中学教学方式和学*方式调查报告【优秀范文】,供大家参考。
一、调查对象的基本情况
我们此次一行15人，来到贵州省实验中学就当地的新课程下教学方式和学*方式的内容进行调查访问。贵州省实验中学是贵州省重点中学，现有39个教学班，2020多名学生，学校以思想立校、以质强校、和谐发展、科研兴校的办学理念，充分调动学生个性发展和整体提高的和谐统一，学校坚持观念创新，勇于在实践中探索，实现了学校的超常规发展，走出了一条实验创新，促进发展的个性化之路。学校在培养学生研究性学*方法做了大量的工作，进行了大胆的尝试，并取得了丰硕的教育和教学成果。他们在新课程背景下积极探索新的教学方式和学*方式方面，有很多经验是值得我们学校和老师们学*的。但是，这个学校是一个高中和初中校并存的学校，由于，现在的考试体制要求的不同，因此，学校在各个方面会出现一些与新课程不相称的问题，也是值得我们深思的。
二、值得我们学*的地方
贵州省实验中学在高中部的三个年级实施研究性学*，合作性学*的改革，并取得了实质性的成果，我认为有很多东西是值得我们学*的。
1、教师把教学建立在科学研究的基础上。学生在义务教育阶段*惯于接受式学*，存在较多的思维定势，基础知识，科研方法，心理素质等方面都需要老师进行系统的指导，但是，老师们没有多余的课时解决这些问题，学校利用本校本地的各种教育资源，从实际出发，找准研究性学*活动的着手点，培养学生的研究精神和科学精神，这不仅让学生的学*方法发生了改变，也促进教师的课堂教学，使之建立在科学研究的基础上，学生通过活动，把过去模糊的认识、错误的想法、不切实际的思想在活动中得到了有效的纠正。也使老师的课堂教学有了更加充分的教学资源。由于学生掌握了研究性学*的体验，因而他们把乐于探索、勤于动手、努力求知的积极态度和探索、创新的欲望带到课堂，使他们积极参与课堂活动，发现问题、提出问题和解决问题。这样，老师把课外的功夫用到课堂，上课更加得心应手，提高了效率。如果没有老师们在课后对学生进行研究性学*的精心指导，要达到这种教学效果是比较困难的。
2、教师教学方式的转变。研究性学*把教学的主动权还给学生，让学生在主动、积极的学*环境中，轻松愉快的学*，成为学*的真正主人。这种教学方式改变了过去老师讲学生听;老师写学生记;老师说学生背的被动局面，;改变课程过于注重知识传授的倾向，即学生以单纯地接受教师传授只好司为主的学*方式，让教师成为学生学*的促进者和指导者;改变课程实施过于强调接受学*、死记硬背、机械训练的线装，;改变课程评价过分强调选拔功能，改变课程管理过于集中的状况。老师是研究性学*的组织者、指导者和参与者，创设情境，启发学生思考，给以适当的指导。这样，不仅造就一批有现代教育观的教师，而且也培养一大批有自主探究型的学生。
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