下面是小编为大家整理的2022年度高中地理人口数量变化教案范本3篇（范文推荐）,供大家参考。
数十个世纪，人类一直在感受着自然造物的神奇，并通过人与自然的往来交流中，地理学不断被拓展出新的意义与内涵。下面是公文范文网小编带来的2021高中地理人口的数量变化教案范文精选3篇。
2021高中地理人口的数量变化教案范文1
人口的数量变化教学设计
一、课标分析
课标：（1）分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
（2）举例说明地域文化对人口的影响。
本条'标准“的具体含义如下：
让学生知道什么是人口增长模式
让学生学会将不同的人口增长模式进行比较
让学生会分析不同的人口增长模式在世界上是怎样分布的。
让学生理解不同地区的文化对人口出生率的影响
把这三点放在一个'课标“中，是因为三者是密切联系的。当学生在分析某一个增长模式的特点时，必然涉及人口增长的影响因素，而这些影响因素的现状不同，又一定会与区域发展联系起来，实际上不同增长模式的分布，反映的就是不同经济发展程度的地区分布。
本'课标“没有要求学生记忆不同的人口增长模式，特别强调'分析“，所以教师教学的重点应该是可以先为学生提供一些人口数据，引导学生通过图表得出人口增长模式，再使用学生自己'建立“的人口模式分析其特点，帮助学生理解每种人口增长模式的意义。
在学*评价中，各种不同的人口增长模式应该是评价活动的背景信息，而不宜作为考核学生是否记住的内容。所以教师在设计评价*题时要注意这点。
二、教材分析
人口及人口问题是人与环境关系发展中的基本问题，是一切人文地理学*内容的核心.教材安排在必修2的第一章第一节，对其他章节的学*起到铺垫作用并将渗透到各个方面的内容. '举例说明地域文化对人口或城市的影响“的课标要求部分教材没有相应的单独章节内容，都分散揉到第一第二章中，需要去分析挖掘教材.
三、学情分析
人口及人口问题的基本知识，学生在义务教育阶段中的地理课及生物课中都已经学过。高中地理的学*是把义务教育阶段的感受型为主的学*上升到理性层面.
人口问题与实际生活联系十分密切，也是普遍被关注的问题. 高中学生具备一定的调查研究、逻辑思维和分析能力，但缺乏对地理问题深层次的探究能力，开放性思维能力及解决地理实际问题能力。虽然在初中已有一定的感性认识，但因不同学生的基础知识差异较大，且还不能形成知识结构，需合作学*，并培养综合分析能力和创新意识。
四、教学目标
知识与技能
1、掌握人口自然增长的决定因素、时间差异和空间差异。
2、了解人口增长模式的含义、类型并能理解其转变的原因及时空分布。
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