篇一：党课讲稿:加强作风建设
建设学*型组织，提高学*能力
（党课讲稿）
前
言
大家好，今天我们讲课的题目是'建设学*型组织，提高学 *能力“。一段时期以来，学*型组织、学*型社会、学*型社 区，甚至学*型学校，乃至中央提出的建设学*型党组织，成为 一个热词。那如何理解'学*型“，有一个地方搞过一个图片展 览，叫'学*型家庭“，推出的'学*型家庭“搞得好的家庭是 父母都是高级分子，子女在海外读书，学*特别好，认为这种家 庭是'学*型家庭“，这种理解显然是不对的。所以，现在关于 何为'学*型“？有时候有望文生义的理解，出现表面化、肤浅 化的问题， 所以今天我们就结合学*型组织和提高学*能力这样 一个问题和大家分析一下到底什么是'学*型“。
学*能力是指适应变革的能力，接受新事物的能力，发展创 新的能力。那学*型组织的着眼点和目的是要提高学*能力，今 天讲四个问题，重点是前三个问题。
一、学*型组织提出的时代背景 第一个问题，学*型组织提出的时代背景。学*型组织的提 出是在十几年前， 甚至是二十年前， 在国际社会上首先提出来的， 那学*型组织提出的时代背景有这三个方面。
一个是知识经济的
-1-
崛起，知识经济的崛起是学*型组织提出的一个宏观背景，知识 经济是以知识为第一生产要素的经济， 那宏观背景是提出了现在 的时代背景已经离开了农业经济， 我们现在正在经过工业经济向 知识经济迈进。那知识经济，顾名思义，这个知识就是通过学* 得来。所以，在知识经济的宏观背景下，学*型组织理论就应运 而生。这是第一个，宏观背景。
第二个背景，中观背景。学*型社会的提出，学*型社会和 学*型组织有时候容易混为一谈， 学*型社会和学*型组织的概 念是有联系、有区别的这么两个概念。那这两个概念，其实学* 型组织和学*型社会在时间上是一个先后的关系， 在空间上是一 个包含的关系。学*型社会是先提出来的，学*型组织是后提出 来的。
1965 年在世界上召开了世界成人教育大会，在这次的世界 成人教育大会上， 法国教育部长叫保罗•朗格朗， 他就提出了 '学 *社会“的概念。他提出：现在由于经济发展加速，由于科技革 命的推动，经济发展日新月异，经济和社会的进步都非常快，更 新很快。
所以他认为过去的观念， 学*是十几年、 若干年的事情， 但现在不行了，它是一辈子的事情。所以他提出一个终身学*的 概念。因为这个知识更新的速度加快，有时候我们还没有离开校 门，我们的知识已经过时了，所以我们的学*不仅在学校里、在 课堂上、在教室里，而且在社会上，所以他提出了一个'学*社 会“的概念，这是...
(想阅读全部图文内容，您需要先登陆！)
